RESUMEN DEL DÍA 05-12-2025

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

MUY IMPORTANTE:

FELICES FIESTAS DE SANTA BÁRBARA

• El dibujo con el vocabulario de la Navidad en inglés se entregará el próximo viernes, el 12 de diciembre.
• El próximo jueves, 11 de diciembre, se hará la prueba escrita de la Unidad 2 de Conocimiento del Medio.

Resumen diario del viernes 5 de diciembre:

MATEMÁTICAS

Hoy, la maestra Santi (de Competencia Matemática) ha hecho con el alumnado una actividad lúdica de retos matemáticos con multiplicaciones, sumas y restas.

LENGUA

Hoy el alumnado ha hecho una redacción sobre cómo se celebra la Navidad en casa.

Dicha redacción se realiza en el cuaderno de esta asignatura.

Debe tener, al menos, una carilla.

Ha de escribirse con buena caligrafía.

Quienes no la han terminado deben hacerla en casa.

Al final de esta clase se ha decorado el aula.

RECUERDA EL TRABAJO DE PLÁSTICA

Este viernes el alumnado ha entregado la lámina de un parque urbano.

El próximo viernes deberán entregar un dibujo hecho enteramente a mano y coloreado con el vocabulario de la Navidad en inglés. Para ello han de fijarse en los dibujos que el maestro les hizo en clase, los cuales vemos aquí debajo.

Recordad lo siguiente:

Si se mezclan los colores con suavidad, salen tonos más realistas y naturales.

No hay que apretar el lápiz, hay que colorear acariciando el papel.

Es recomendable el uso de lápices de colores antes que las ceras.

Espacio que no está coloreado, no está trabajado.

No haced rayajos.

Para colorear bien hay que ir despacio, sin prisas por querer acabarlo ya.

DISFRUTAD DE ESTE PUENTE.

DISFRUTA APRENDIENDO. 

RESUMEN DEL DÍA 04-12-2025

   RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

MUY IMPORTANTE:

FELIZ DÍA DE SANTA BÁRBARA

• La lámina del paisaje urbano se debe entregar este viernes, 1 de diciembre.
• El próximo jueves, 11 de diciembre, se hará la prueba escrita de la Unidad 2 de Conocimiento del Medio.

Resumen diario del jueves 4 de diciembre:

C. MEDIO

Hoy hemos trabajado oralmente y por escrito conceptos relevantes relativos a los recursos naturales, los cuales estudiamos en la página 48.

Debajo vemos lo trabajado por escrito en clase.

Jueves, 4 de diciembre de 2025.

CONCEPTOS RELEVANTES

Recursos naturales

Los recursos naturales son todo aquello que producen los ecosistemas, y que aprovechamos para cubrir nuestras necesidades.

Principales recursos naturales

Los principales recursos naturales son los alimentos, el aire, el terreno, el agua y las materias primas.

Alimentos

Mediante la agricultura recolectamos frutos o cultivamos plantas que nos proporcionan alimentos. Mediante la ganadería obtenemos productos alimentarios, como por ejemplo: carne, leche, productos lácteos, mantecas...

Aire

Los ecosistemas naturales nos proporcionan una atmósfera limpia para respirar bien.

Terreno

Necesitamos espacios que nos aporta nuestro planeta para nuestras ciudades, pueblos, carreteras, industrias...

Agua

El agua es esencial para nuestra vida: para beber, para nuestra higiene, para producir energía eléctrica...

Materias primas

Son aquellos recursos con los que fabricamos objetos y materiales que necesitamos. Por ejemplo, algunas plantas y animales nos aportan fibras textiles para fabricar telas de algodón, prendas de lino, jerséis de lana...

También obtenemos materiales para la construcción de la madera de los árboles, de la arcilla del suelo, de rocas que se extraen en la industria de la minería...

Además, hay productos que nos proporciona la naturaleza con los que obtenemos energía, como por ejemplo: el petróleo y el gas natural.

MATEMÁTICAS

Hoy, hemos puesto en el cuaderno algunos conceptos relevantes de la división. Después, hemos trabajado oralmente y por escrito los ejercicios 1, 2, 3 y 4 de las páginas 62 y 63.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Jueves, 4 de diciembre de 2025.

CONCEPTOS RELEVANTES

División exacta e inexacta

Una división es exacta si el resto es cero. (r = 0)

Una división es inexacta si el resto es distinto de cero. (r ≠ 0)

Mitad

Dividir un número entre 2 es calcular la mitad de ese número.

Tercio

Dividir un número entre 3 es calcular el tercio de ese número.

Cuarto

Dividir un número entre 4 es calcular el cuarto de ese número.

Ejercicio 1. Página 62.

Resuelve e indica los términos de cada división.

a) 15 : 2 = 7 / D = 15 / d = 2 / c = 7 / r = 1

b) 21 : 3 = 7 / D = 21 / d = 3 / c = 7 / r = 0

c) 22 : 4 = 5 / D = 22 / d = 4 / c = 5 / r = 2

d) 45 : 5 = 9 / D = 45 / d = 5 / c = 9 / r = 0

e) 37 : 6 = 6 / D = 37 / d = 6 / c = 6 / r = 1

f) 30 : 7 = 4 / D = 30 / d = 7 / c = 4 / r = 2

Ejercicio 2. Página 62.

a) 29 : 5 = 5 / D = 29 / d = 5 / c = 5 / r = 4

b) 64 : 8 = 8 / D = 64 / d = 8 / c = 8 / r = 0

c) 36 : 9 = 4 / D = 36 / d = 9 / c = 4 / r = 0

Ejercicio 3. Página 62.

Calcula e indica si las siguientes divisiones son exactas o inexactas.

a) 45 : 7 = 6 / r = 3 => inexacta

b) 26 : 4 = 6 / r = 2 => inexacta

c) 42 : 5 = 8 / r = 2 => inexacta

d) 35 : 5 = 7 / r = 0 => exacta

e) 18 : 3 = 6 / r = 0 => exacta

f) 56 : 7 = 8 / r = 0 => exacta

Ejercicio 4. Página 63.

Resuelve estas divisiones.

a) 38 : 2 = 19 / r = 0

b) 69 : 3 = 23 / r = 0

c) 96 : 4 = 24 / r = 0

d) 60 : 5 = 12 / r = 0

e) 97 : 8 = 12 / r = 1

f) 99 : 9 = 11 / r = 0

g) 88 : 8 = 11 / r = 0

h) 89 : 8 = 11 / r = 1

i) 43 : 7 = 6 / r = 1

j) 440 : 10 = 44 / r = 0

k) 444 : 10 = 44 / r = 4

l) 4.500 : 10 = 450 / r = 0

m) 4.448 : 4 = 1.112 / r = 0

n) 4.450 : 4 = 1.112 / r = 2

ñ) 99.999 : 9 = 11.111 / r = 0

o) 100.000 : 9 = 11.111 / r = 1

INGLÉS

Hoy hemos trabajado la escritura, pronunciación y significado en español de algunas oraciones relevantes de la página 19.

Debajo vemos lo que hemos trabajado por escrito en clase.

Thursday. December 4th, 2025.

Jueves, 4 de diciembre de 2025.

RELEVANT SENTENCES. Page 19.

ORACIONES RELEVANTES. Página 19.

Joe doesn't like quiz shows or talent shows.

(llóu dásentt láik kuíss shóuss oor ttálentt shóuss)

= A Joe no le gustan los concursos de preguntas y los concursos de talentos.

He likes documentaries about different countries.

(Jhi láikss dokiúmenttriss əbautt dífferentt kántris)

= A él le gustan los documentales sobre diferentes países.

Juliet doesn't like talent shows or cookery programmes.

(llúliett dásentt láik tálentt shóuss or kúkəri prógramss)

= A Juliet no le gustan los concursos de talentos ni los programas de cocina.

She likes the news and music programmes.

(Shí láikss zde niúss and miúsik prógramss)

= A ella le gustan las noticias y los programas de música.

She likes making cakes and learning recipes.

(Shi láikss méikin kéikss and lérnin réseppis)

= A ella le gusta hacer tartas y aprender recetas.

LENGUA

Hoy el alumnado ha realizado la prueba escrita de la Unidad 3.

RECUERDA EL TRABAJO DE PLÁSTICA

Este viernes el alumnado ha entregado el avión de papiroflexia.

El próximo viernes han de entregar una lámina con un parque urbano. Han de colorear uno solo de los dos dibujos fotocopiados. De este modo trabajamos un ecosistema humanizado que hemos estudiado en Conocimiento del Medio.

El dibujo del paisaje urbano otoñal (el de la última imagen) es más complicado porque tiene una mayor riqueza de colores, y la lámina salió un poco oscura. Por eso, se valorará más si está coloreado perfectamente.

Recordad lo siguiente:

Si se mezclan los colores con suavidad, salen tonos más realistas y naturales.

No hay que apretar el lápiz, hay que colorear acariciando el papel.

Es recomendable el uso de lápices de colores antes que las ceras.

Espacio que no está coloreado, no está trabajado.

No haced rayajos.

Para colorear bien hay que ir despacio, sin prisas por querer acabarlo ya.

DISFRUTA APRENDIENDO. 

RESUMEN DEL DÍA 03-12-2025

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

MUY IMPORTANTE:

• La lámina del paisaje urbano se debe entregar este viernes, 1 de diciembre.
• Mañana, 4 de diciembre, se hará la prueba escrita de la Unidad 3 de Lengua.

Resumen diario del miércoles 3 de diciembre:

C. MEDIO

Hoy hemos trabajado oralmente y por escrito conceptos relevantes relativos a algunos ecosistemas andaluces. Finalmente, el alumnado ha realizado un dibujo de un humedal, un ecosistema mixto (terrestre y acuático) que encontramos por toda la geografía andaluza, y que es especialmente importante por su rica biodiversidad.

Debajo vemos lo trabajado por escrito en clase.

Miércoles, 3 de diciembre de 2025.

CONCEPTOS RELEVANTES

El bosque mediterráneo

En el bosque mediterráneo predominan los árboles de hoja perenne, como las encinas y alcornoques.

Los árboles de hoja perenne son los que nunca pierden las hojas, incluso en el otoño y en el invierno las siguen teniendo.

Fauna del bosque mediterráneo

Entre la fauna que habita el bosque mediterráneo encontramos conejos, ciervos, jabalíes, una gran variedad de aves, algunos reptiles como el lagarto ocelado o la lagartija andaluza y una gran variedad de insectos.

En el bosque mediterráneo andaluz hay especies que necesitan un especial cuidado, como el lince ibérico y el águila imperial ibérica.

Los humedales

Los humedales son ecosistemas de aguas tranquilas y poco profundas. Las marismas, como las del Parque Nacional de Doñana, son un tipo de humedales donde se mezclan las aguas dulces del río Guadalquivir y del río Guadiamar con las aguas saladas del Océano Atlántico.

MATEMÁTICAS

El alumnado de refuerzo ha realizado hoy una ficha evaluable (con nota) adaptada a su nivel con la propiedad distributiva y con la "regla del paréntesis".

Hoy, hemos explicado la división con varios ejemplos antes de empezar con los ejercicios de la Unidad 4. Hemos trabajado oralmente y por escrito los ejercicios 1, 2, 3 y 4 de la página 61, y los conceptos relevantes de las páginas 61 y 62.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Miércoles, 3 de diciembre de 2025.

Ejercicio 1. Página 61.

Inventa una historia que se resuelva con esta división.

12 : 3 = 4

Historia / Enunciado del problema:

a. En una excursión se han llevado 12 latas de refrescos. Si a la excursión han ido 3 personas, ¿cuántas latas de refresco puede tomar cada uno por igual?

b. Han comprado 12 pares de zapatos de montura para una familia de 3 personas, ¿cuántos pares de zapatos tienen cada miembro de la familia por igual?

c. Hay 12 bocadillos en tres bolsas, si cada bolsa tiene el mismo número de bocadillos, ¿cuántos bocadillos hay en cada una?

d. Hay 12 muñequitos en tres paquetes que tienen la misma cantidad, ¿cuántos muñequitos hay en cada paquete?

Ejercicio 2. Página 61.

Resuelve en tu cuaderno estas divisiones.

a) 15 : 3 = 5

b) 18 : 2 = 9

c) 32 : 4 = 8

d) 42 : 6 = 7

e) 56 : 8 = 7

f) 81 : 9 = 9

Ejercicio 3. Página 61.

Reparte bolsas en contenedores. 

Cuántas bolsas hay en cada uno?

a) 12 bolsas en 2 contenedores.

12 : 2 = 6

b) 12 bolsas en 3 contenedores.

12 : 3 = 4

c) 12 bolsas en 4 contenedores.

12 : 4 = 3

Ejercicio 4. Página 61.

Lee y resuelve.

a) 20 personas agrupadas de 2 en 2, ¿cuántas parejas son?

20 : 2 = 10

b) 20 personas agrupadas de 5 en 5, ¿cuántos grupos son?

20 : 5 = 4

CONCEPTOS RELEVANTES

División y multiplicación

La división es la operación inversa de la multiplicación.

Los términos de la división

Los términos de la división son dividendo, divisor, cociente y resto.

LENGUA

Hoy el alumnado ha trabajado una ficha de repaso de la Unidad 3 con la maestra María José de Competencia Lingüística.

Para el examen de mañana, estudiad muy bien la lectura comprensiva de un texto, los sinónimos, la definición de lo que es describir, la descripción física y psicológica, los adjetivos, el grado superlativo de los adjetivos (muy bueno, buenísimo, muy alta, altísima...), la definición de texto expositivo, los diptongos, los hiatos y los dictados de la unidad 3.

RESUMEN DE LOS DIPTONGOS E HIATOS

Vocales abiertas (fuertes): a, e, o.

Vocales cerradas (débiles): i, u.

¿Qué es un diptongo?

Es la unión de dos vocales en una sola sílaba.

Puede estar formado por una vocal abierta primero y una cerrada después, o por una vocal cerrada primero y una abierta después.

Diptongos con a: ai, au, ia, ua.

Ejemplos: aire, aula, piano, suave.

Diptongos con e: ei, eu, ie, ue.

Ejemplos: reina, eucalipto, tierra, hueso.

Diptongos con o: oi, ou, io, uo.

Ejemplos: gasoil, estadounidense, radio, mutuo.

¿Qué es un hiato?

Son dos vocales abiertas que van juntas, pero no se unen en una sola sílaba, sino que forman dos sílabas. (Acordaos que las fuertes se pelean. No se unen.)

Hiatos que empiezan por a: aa, ae, ao.

Ejemplos: contraataque, faena, cacao.

Hiatos que empiezan por e: ea, ee, eo.

Ejemplos: marea, poseedor, leona.

Hiatos que empieza por o: oa, oe, oo.

Ejemplos: boa, roedor, zoológico.

Vocales cerradas (débiles) con tilde

Hay hiatos que se forman cuando una vocal cerrada (débil) se pronuncia con más fuerza, entonces se rompe la unión del diptongo.

Ejemplos: día, raíz, colibríes, reír, dúo, púa, baúl...

RECUERDA EL TRABAJO DE PLÁSTICA

Este viernes el alumnado ha entregado el avión de papiroflexia.

El próximo viernes han de entregar una lámina con un parque urbano. Han de colorear uno solo de los dos dibujos fotocopiados. De este modo trabajamos un ecosistema humanizado que hemos estudiado en Conocimiento del Medio.

El dibujo del paisaje urbano otoñal (el de la última imagen) es más complicado porque tiene una mayor riqueza de colores, y la lámina salió un poco oscura. Por eso, se valorará más si está coloreado perfectamente.

Recordad lo siguiente:

Si se mezclan los colores con suavidad, salen tonos más realistas y naturales.

No hay que apretar el lápiz, hay que colorear acariciando el papel.

Es recomendable el uso de lápices de colores antes que las ceras.

Espacio que no está coloreado, no está trabajado.

No haced rayajos.

Para colorear bien hay que ir despacio, sin prisas por querer acabarlo ya.

DISFRUTA APRENDIENDO. 

RESUMEN DEL DÍA 02-12-2025

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

MUY IMPORTANTE:

• La lámina del paisaje urbano se debe entregar este viernes, 1 de diciembre.
• Mañana, 2 de diciembre, voy a preguntar las tablas de multiplicar. También, habrá en esta breve prueba una operación combinada con paréntesis y algunas multiplicaciones de cifras seguidas de ceros, por ejemplo: 7 x 20, 7 x 200.
• El jueves de la próxima semana, 4 de diciembre, tendrá lugar la prueba escrita de la Unidad 3 de Lengua.

Resumen diario del martes de diciembre:

MATEMÁTICAS

Hoy, hemos realizado la segunda parte de la prueba escrita de la Unidad 3, donde hemos estudiado las multiplicaciones, la propiedad distributiva y la "regla del paréntesis". Llamamos "regla del paréntesis" al procedimiento según el cual los paréntesis van primero, las multiplicaciones y divisiones van luego y al final lo último que hacemos son todas las sumas y restas, que van de izquierda a derecha.

El alumnado de refuerzo trabajará mañana una ficha evaluable (con nota) adaptada a su nivel con la propiedad distributiva y con la "regla del paréntesis".

RECUERDA LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

La propiedad distributiva de la multiplicación establece que al multiplicar un número por la suma o resta de otros dos, el resultado es el mismo que si multiplicaras ese número por cada uno de los términos por separado y luego sumaras o restaras los productos.

Para que el alumnado comprenda mejor la propiedad distributiva lo hemos explicado cambiando números por letras como expongo a continuación.

(a + b) x c = (a x c) + (b x c)*

(7 + 1) x 3 = 7 x 3 + 1 x 3 = 21 + 3 = 24

* Aunque no es necesario poner paréntesis porque las multiplicaciones tienen la prioridad, lo pongo así para que se vea más claro.

Si hacemos esta operación directamente sin aplicar la propiedad asociativa, comprobamos que nos da el mismo resultado.

(7 + 1) x 3 = 8 x 3 = 24

También se puede dar este otro caso:

a x (b + c) = (a x b) + (a x c)

7 x (1 + 3) = 7 x 1 + 7 x 3 = 7 + 21 = 28

Si hacemos esta otra operación directamente sin aplicar la propiedad asociativa, vemos que también nos da el mismo resultado.

7 x (1 + 3) = 7 x 4 = 28

Con la resta, haríamos el mismo procedimiento. Vamos a cambiar los valores numéricos de las letras para facilitar la operación.

(a - b) x c = (a x c) - (b x c)

(4 - 3) x 2 = (4 x 2) - (3 x 2) = 8 - 6 = 2

De igual modo hacemos en el siguiente caso.

a x (b - c) = (a x b) - (a x c)

4 x (3 - 2) = (4 x 3) - (4 x 2) = 12 - 8 = 4

INGLÉS

Hemos trabajado la escritura, pronunciación y significado en español de algunas oraciones relevantes de la página 19. Finalmente, hemos cantado canciones navideñas en inglés.

HAZ CLIC AQUÍ si quieres ver canciones en inglés de varias festividades.

Debajo vemos lo trabajado por escrito en clase.

Tuesday. December 2nd, 2025.

Martes, 2 de diciembre de 2025.

RELEVANT SENTENCES. Page 19.

ORACIONES RELEVANTES. Página 19.

Mum doesn't like cartoons.

(mám dásentt láik kkarttúunss)

= A mamá no le gusta los dibujos animados.

Dad doesn't like music programmes.

(dád dásentt láik miúsik prógrams)

= A mi papá no le gustan los programas de música.

My favourite programme is a cookery programme.

(mái féfbritt prógram is ei kúkəry prógram)

= Mi programa favorito es un programa de cocina.

She likes talent shows.

(Shi láikss ttállentt shóuss)

= A ella le gusta los concursos de talentos.

He likes quiz shows.

(Jhi láikss kuíss shóuss)

= A él le gustan los concursos de preguntas.

Mum likes quiz shows too.

(mám láikss kuíss shóuss ttúu)

= A mamá también le gustan los concursos de preguntas.

LENGUA

Hoy hemos trabajado el apartado titulado "¿Qué he aprendido?" de la página 56 a partir del ejercicio 3. Finalmente, hemos trabajado la lectura comprensiva de un fragmento del libreto de lectura de esta asignatura.

Debajo vemos lo trabajado por escrito en el cuaderno.

Se han escrito con letra de color negro algunas explicaciones.

Martes, 2 de diciembre de 2025.

Ejercicio 3. Página 56.

Copia estas oraciones y sustituye las palabras destacadas por un solo adjetivo.*

- He escalado una montaña altísima.

- Los delfines son listísimos.

* Con este ejercicio hemos trabajado el grado superlativo de los adjetivos, el cual expresa el máximo grado de una cualidad concreta.

Ejercicio 4. Página 56.

Observa la fotografía y completa la oración con el adjetivo correcto.*

Las ballenas son los mamíferos más grandes de la tierra.

Las ballenas son los mamíferos más largos de la tierra.

Las ballenas son los mamíferos más voluminosos de la tierra.

Las ballenas son los mamíferos más pesados de la tierra.

* En este ejercicio vemos otro modo de expresar el grado superlativo de un adjetivo.

Ejercicio 5. Página 56.

Separa las sílabas de estos verbos e indica si tienen diptongo o hiato:

Diptongos: lim-piar, es-tu-diar, cui-dar, cons-truir

Hiatos: le-er, son-re-ír, fre-ír, co-o-pe-rar

Ejercicio 6. Página 56.

Copia y completa estas oraciones con las palabras con diptongos apropiadas.

- La abuela tiene unos zapatos nuevos.

- En la montaña hace mucho viento.

- Mi nombre favorito es Diego.

- Tengo que comprarme una radio.

DICTADO (pág. 56)

RESUMEN DE LOS DIPTONGOS E HIATOS

Vocales abiertas (fuertes): a, e, o.

Vocales cerradas (débiles): i, u.

¿Qué es un diptongo?

Es la unión de dos vocales en una sola sílaba.

Puede estar formado por una vocal abierta primero y una cerrada después, o por una vocal cerrada primero y una abierta después.

Diptongos con a: ai, au, ia, ua.

Ejemplos: aire, aula, piano, suave.

Diptongos con e: ei, eu, ie, ue.

Ejemplos: reina, eucalipto, tierra, hueso.

Diptongos con o: oi, ou, io, uo.

Ejemplos: gasoil, estadounidense, radio, mutuo.

¿Qué es un hiato?

Son dos vocales abiertas que van juntas, pero no se unen en una sola sílaba, sino que forman dos sílabas. (Acordaos que las fuertes se pelean. No se unen.)

Hiatos que empiezan por a: aa, ae, ao.

Ejemplos: contraataque, faena, cacao.

Hiatos que empiezan por e: ea, ee, eo.

Ejemplos: marea, poseedor, leona.

Hiatos que empieza por o: oa, oe, oo.

Ejemplos: boa, roedor, zoológico.

Vocales cerradas (débiles) con tilde

Hay hiatos que se forman cuando una vocal cerrada (débil) se pronuncia con más fuerza, entonces se rompe la unión del diptongo.

Ejemplos: día, raíz, colibríes, reír, dúo, púa, baúl...

RECUERDA EL TRABAJO DE PLÁSTICA

Este viernes el alumnado ha entregado el avión de papiroflexia.

El próximo viernes han de entregar una lámina con un parque urbano. Han de colorear uno solo de los dos dibujos fotocopiados. De este modo trabajamos un ecosistema humanizado que hemos estudiado en Conocimiento del Medio.

El dibujo del paisaje urbano otoñal (el de la última imagen) es más complicado porque tiene una mayor riqueza de colores, y la lámina salió un poco oscura. Por eso, se valorará más si está coloreado perfectamente.

Recordad lo siguiente:

Si se mezclan los colores con suavidad, salen tonos más realistas y naturales.

No hay que apretar el lápiz, hay que colorear acariciando el papel.

Es recomendable el uso de lápices de colores antes que las ceras.

Espacio que no está coloreado, no está trabajado.

No haced rayajos.

Para colorear bien hay que ir despacio, sin prisas por querer acabarlo ya.

DISFRUTA APRENDIENDO. 

RESUMEN DEL DÍA 01-12-2025

 RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

MUY IMPORTANTE:

• La lámina del paisaje urbano se debe entregar este viernes, 1 de diciembre.
• Mañana, 2 de diciembre, voy a preguntar las tablas de multiplicar. También, habrá en esta breve prueba una operación combinada con paréntesis y algunas multiplicaciones de cifras seguidas de ceros, por ejemplo: 7 x 20, 7 x 200.
• El jueves de la próxima semana, 4 de diciembre, tendrá lugar la prueba escrita de la Unidad 3 de Lengua.

Resumen diario del lunes 1 de diciembre:

MATEMÁTICAS

Hoy, hemos realizado la prueba escrita de la Unidad 3, donde hemos estudiado las multiplicaciones. Mañana haremos una prueba corta donde se preguntarán las tablas de multiplicar, algunas multiplicaciones de números seguidos de ceros y una operación combinada donde aplicaremos la propiedad distributiva de la multiplicación combinada con sumas o restas.

Ejemplos de multiplicaciones de cifras seguidas de ceros.

Hacemos la multiplicación por una cifra, y luego añadimos los ceros que haya.

2 x 10 = 20 / 2 x 20 = 40 / 2 x 30 = 60 / 2 x 40 = 80 / 2 x 50 = 100

2 x 60 = 120 / 2 x 70 = 140 / 2 x 80 = 160 / 2 x 90 = 180

2 x 100 = 200 / 2 x 200 = 400 / 2 x 300 = 600 / 2 x 400 = 800

2 x 500 = 1.000 / 2 x 600 = 1.200 / 2 x 700 = 1.400

2 x 800 = 1.600 / 2 x 900 = 1.800

3 x 10 = 30 / 3 x 20 = 60 / 3 x 30 = 90 / 3 x 40 = 120 / 3 x 50 = 150

3 x 60 = 180 / 3 x 70 = 210 / 3 x 80 = 240 / 3 x 90 = 270

3 x 100 = 300 / 3 x 200 = 600 / 3 x 300 = 900 / 3 x 400 = 1.200

3 x 500 = 1.500 / 3 x 600 = 1.800 / 3 x 700 = 2.100

3 x 800 = 2.400 / 3 x 900 = 2.700

RECUERDA LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

La propiedad distributiva de la multiplicación establece que al multiplicar un número por la suma o resta de otros dos, el resultado es el mismo que si multiplicaras ese número por cada uno de los términos por separado y luego sumaras o restaras los productos.

Para que el alumnado comprenda mejor la propiedad distributiva lo hemos explicado cambiando números por letras como expongo a continuación.

(a + b) x c = (a x c) + (b x c)*

(7 + 1) x 3 = 7 x 3 + 1 x 3 = 21 + 3 = 24

* Aunque no es necesario poner paréntesis porque las multiplicaciones tienen la prioridad, lo pongo así para que se vea más claro.

Si hacemos esta operación directamente sin aplicar la propiedad asociativa, comprobamos que nos da el mismo resultado.

(7 + 1) x 3 = 8 x 3 = 24

También se puede dar este otro caso:

a x (b + c) = (a x b) + (a x c)

7 x (1 + 3) = 7 x 1 + 7 x 3 = 7 + 21 = 28

Si hacemos esta otra operación directamente sin aplicar la propiedad asociativa, vemos que también nos da el mismo resultado.

7 x (1 + 3) = 7 x 4 = 28

Con la resta, haríamos el mismo procedimiento. Vamos a cambiar los valores numéricos de las letras para facilitar la operación.

(a - b) x c = (a x c) - (b x c)

(4 - 3) x 2 = (4 x 2) - (3 x 2) = 8 - 6 = 2

De igual modo hacemos en el siguiente caso.

a x (b - c) = (a x b) - (a x c)

4 x (3 - 2) = (4 x 3) - (4 x 2) = 12 - 8 = 4

INGLÉS

Hemos trabajado la escritura, pronunciación y significado en español del vocabulario relevante de la Unidad 2. A las palabras que vienen en la lista de la página 18 se han añadido otras cuatro que son también relevantes para el estudio de dicha unidad. Finalmente, hemos cantando canciones navideñas en inglés.

HAZ CLIC AQUÍ si quieres ver canciones en inglés de varias festividades.

Debajo vemos lo trabajado por escrito en clase.

Monday. December 1st, 2025.

Lunes, 1 de diciembre de 2025.

VOCABULARY - VOCABULARIO / Page 18 - Página 18

1. cartoon (kaartúun) = dibujo animado

2. cookery programme (kúkəri prógram) = programa de cocina

3. documentary (dokiúmentəri) = documental

4. film (film) = película

5. movie (múfbi) = película (en inglés americano)

6. music programme (miúsik prógram) = programa de música

7. quiz show (kuíss shóu) = concurso de preguntas

8. talent show (ttálentt shóu) = concurso de talentos

9. show (shóu) = espectáculo

10. contest (kónttestt) = concurso

11. the news (zde niúss) = las noticias

12. TV (ttíi-fbíi) = tele, televisión

LENGUA

Hoy, la maestra María José (de Competencia Lingüística) ha trabajado la comprensión oral con audios y un cuestionario que el alumnado ha realizado por escrito.

RESUMEN DE LOS DIPTONGOS E HIATOS

Vocales abiertas (fuertes): a, e, o.

Vocales cerradas (débiles): i, u.

¿Qué es un diptongo?

Es la unión de dos vocales en una sola sílaba.

Puede estar formado por una vocal abierta primero y una cerrada después, o por una vocal cerrada primero y una abierta después.

Diptongos con a: ai, au, ia, ua.

Ejemplos: aire, aula, piano, suave.

Diptongos con e: ei, eu, ie, ue.

Ejemplos: reina, eucalipto, tierra, hueso.

Diptongos con o: oi, ou, io, uo.

Ejemplos: gasoil, estadounidense, radio, mutuo.

¿Qué es un hiato?

Son dos vocales abiertas que van juntas, pero no se unen en una sola sílaba, sino que forman dos sílabas. (Acordaos que las fuertes se pelean. No se unen.)

Hiatos que empiezan por a: aa, ae, ao.

Ejemplos: contraataque, faena, cacao.

Hiatos que empiezan por e: ea, ee, eo.

Ejemplos: marea, poseedor, leona.

Hiatos que empieza por o: oa, oe, oo.

Ejemplos: boa, roedor, zoológico.

Vocales cerradas (débiles) con tilde

Hay hiatos que se forman cuando una vocal cerrada (débil) se pronuncia con más fuerza, entonces se rompe la unión del diptongo.

Ejemplos: día, raíz, colibríes, reír, dúo, púa, baúl...

C. MEDIO

Hoy, hemos trabajado oralmente las consecuencias de los malos usos de los recursos de un ecosistema (pág. 52). Finalmente, el alumnado ha realizado un dibujo de un lince ibérico, especie vulnerable de felino de la fauna andaluza.

RECUERDA EL TRABAJO DE PLÁSTICA

Este viernes el alumnado ha entregado el avión de papiroflexia.

El próximo viernes han de entregar una lámina con un parque urbano. Han de colorear uno solo de los dos dibujos fotocopiados. De este modo trabajamos un ecosistema humanizado que hemos estudiado en Conocimiento del Medio.

El dibujo del paisaje urbano otoñal (el de la última imagen) es más complicado porque tiene una mayor riqueza de colores, y la lámina salió un poco oscura. Por eso, se valorará más si está coloreado perfectamente.

Recordad lo siguiente:

Si se mezclan los colores con suavidad, salen tonos más realistas y naturales.

No hay que apretar el lápiz, hay que colorear acariciando el papel.

Es recomendable el uso de lápices de colores antes que las ceras.

Espacio que no está coloreado, no está trabajado.

No haced rayajos.

DISFRUTA APRENDIENDO. 

RESUMEN DEL DÍA 28-11-2025

RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

MUY IMPORTANTE:

• El avión de papiroflexia se debe entregar el próximo viernes, 28 de noviembre.
• El lunes de la próxima semana, 1 de diciembre, tendrán la prueba escrita de la Unidad 3 de Matemáticas.
• El martes de la próxima semana, 2 de diciembre, voy a preguntar las tablas de multiplicar. Les he dicho que se lo iba a poner este viernes, pero he considerado que será mejor aplazarlo para que el alumnado tenga más tiempo de preparación.
• El jueves de la próxima semana, 4 de diciembre, tendrá lugar la prueba escrita de la Unidad 3 de Lengua.

Resumen diario del viernes 28 de noviembre:

C. MEDIO

Hoy, hemos trabajado oralmente y por escrito varios tipos de ecosistemas. Finalmente, el alumnado ha realizado un dibujo de un ecosistema natural y de otro ecosistema humanizado.

Debajo vemos lo trabajado por escrito.

Jueves, 27 de noviembre de 2025.

CONCEPTOS RELEVANTES

Tipos de ecosistemas

Según el medio

Según el medio en el que se encuentra un ecosistema, puede ser terrestre, acuático o mixto (con parte terrestre y parte acuática).

Según la influencia humana

Según la acción del ser humano en un ecosistema, puede ser un ecosistema natural (donde hay muy poca o ninguna influencia humana) o un ecosistema humanizado (donde hay mucha influencia humana).

MATEMÁTICAS

Hoy, la maestra Santi (de Competencia Matemática) ha trabajado con el alumnado una actividad lúdica (yincana, en español / gymkhana, en inglés) en la que se tenían que ir superando unos retos matemáticos (resolución de problemas) para ir completando un recorrido. La maestra Santi ha elaborado unas fichas plastificadas que sirven de apoyo visual para la resolución de problemas. Dichas fichas se han entregado al alumnado.

RECUERDA LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

La propiedad distributiva de la multiplicación establece que al multiplicar un número por la suma o resta de otros dos, el resultado es el mismo que si multiplicaras ese número por cada uno de los términos por separado y luego sumaras o restaras los productos.

Para que el alumnado comprenda mejor la propiedad distributiva lo hemos explicado cambiando números por letras como expongo a continuación.

(a + b) x c = (a x c) + (b x c)*

(7 + 1) x 3 = 7 x 3 + 1 x 3 = 21 + 3 = 24

* Aunque no es necesario poner paréntesis porque las multiplicaciones tienen la prioridad, lo pongo así para que se vea más claro.

Si hacemos esta operación directamente sin aplicar la propiedad asociativa, comprobamos que nos da el mismo resultado.

(7 + 1) x 3 = 8 x 3 = 24

También se puede dar este otro caso:

a x (b + c) = (a x b) + (a x c)

7 x (1 + 3) = 7 x 1 + 7 x 3 = 7 + 21 = 28

Si hacemos esta otra operación directamente sin aplicar la propiedad asociativa, vemos que también nos da el mismo resultado.

7 x (1 + 3) = 7 x 4 = 28

Con la resta, haríamos el mismo procedimiento. Vamos a cambiar los valores numéricos de las letras para facilitar la operación.

(a - b) x c = (a x c) - (b x c)

(4 - 3) x 2 = (4 x 2) - (3 x 2) = 8 - 6 = 2

De igual modo hacemos en el siguiente caso.

a x (b - c) = (a x b) - (a x c)

4 x (3 - 2) = (4 x 3) - (4 x 2) = 12 - 8 = 4

LENGUA

Hoy, hemos trabajado el dictado de la página 55.

RESUMEN DE LOS DIPTONGOS E HIATOS

Vocales abiertas (fuertes): a, e, o.

Vocales cerradas (débiles): i, u.

¿Qué es un diptongo?

Es la unión de dos vocales en una sola sílaba.

Puede estar formado por una vocal abierta primero y una cerrada después, o por una vocal cerrada primero y una abierta después.

Diptongos con a: ai, au, ia, ua.

Ejemplos: aire, aula, piano, suave.

Diptongos con e: ei, eu, ie, ue.

Ejemplos: reina, eucalipto, tierra, hueso.

Diptongos con o: oi, ou, io, uo.

Ejemplos: gasoil, estadounidense, radio, mutuo.

¿Qué es un hiato?

Son dos vocales abiertas que van juntas, pero no se unen en una sola sílaba, sino que forman dos sílabas. (Acordaos que las fuertes se pelean. No se unen.)

Hiatos que empiezan por a: aa, ae, ao.

Ejemplos: contraataque, faena, cacao.

Hiatos que empiezan por e: ea, ee, eo.

Ejemplos: marea, poseedor, leona.

Hiatos que empieza por o: oa, oe, oo.

Ejemplos: boa, roedor, zoológico.

Vocales cerradas (débiles) con tilde

Hay hiatos que se forman cuando una vocal cerrada (débil) se pronuncia con más fuerza, entonces se rompe la unión del diptongo.

Ejemplos: día, raíz, colibríes, reír, dúo, púa, baúl...

RECUERDA EL TRABAJO DE PLÁSTICA

Este viernes el alumnado ha entregado el avión de papiroflexia.

El próximo viernes han de entregar una lámina con un parque urbano. Han de colorear uno solo de los dos dibujos fotocopiados. De este modo trabajamos un ecosistema humanizado que hemos estudiado en Conocimiento del Medio.

DISFRUTA APRENDIENDO. 

RESUMEN DEL DÍA 27-11-2025

   RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

MUY IMPORTANTE:

• El avión de papiroflexia se debe entregar el próximo viernes, 28 de noviembre.
• El lunes de la próxima semana, 1 de diciembre, tendrán la prueba escrita de la Unidad 3 de Matemáticas.
• El martes de la próxima semana, 2 de diciembre, voy a preguntar las tablas de multiplicar. Les he dicho que se lo iba a poner este viernes, pero he considerado que será mejor aplazarlo para que el alumnado tenga más tiempo de preparación.
• El jueves de la próxima semana, 4 de diciembre, tendrá lugar la prueba escrita de la Unidad 3 de Lengua.

Resumen diario del jueves 27 de noviembre:

C. MEDIO

Hoy, hemos trabajado oralmente y por escrito varios tipos de ecosistemas. Finalmente, el alumnado ha realizado un dibujo de un ecosistema natural y de otro ecosistema humanizado.

Debajo vemos lo trabajado por escrito.

Jueves, 27 de noviembre de 2025.

CONCEPTOS RELEVANTES

Tipos de ecosistemas

Según el medio

Según el medio en el que se encuentra un ecosistema, puede ser terrestre, acuático o mixto (con parte terrestre y parte acuática).

Según la influencia humana

Según la acción del ser humano en un ecosistema, puede ser un ecosistema natural (donde hay muy poca o ninguna influencia humana) o un ecosistema humanizado (donde hay mucha influencia humana).

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito los ejercicios 8a y 8b de la página 53 y los ejercicios 1a y 1b de la página 54. Finalmente, algunos miembros del alumnado se han prestado voluntariamente a un reto matemático realizando multiplicaciones con cálculo mental. En general, los resultados han sido bastante satisfactorios. Hemos multiplicado hasta por 12, por 13, e incluso por números seguidos de ceros (por 30, 90, 800 y 6.000). Algunos miembros del alumnado me han sorprendido muy gratamente por su gran capacidad de pensamiento computacional.

Cada problema de matemáticas se hace, como siempre, exponiendo cuáles son los datos matemáticos que aporta el anunciado, haciendo que el alumnado explique el porqué se hacen las operaciones y orientando al alumnado para expresar el resultado en la solución.

Debajo vemos lo trabajado por escrito en clase.*

*Con color negro vemos explicaciones que no se ponen en el cuaderno.

Jueves, 27 de noviembre de 2025.

Ejercicio 8. Página 53.

La furgoneta de Raúl puede transportar hasta 1.500 kg.

Hoy tiene que llevar a un almacén 145 cajas de tomates de 12 kg cada caja.

a) ¿Podrá llevar todas las cajas a la vez?

Datos:

Límite de carga: 1.500 kg

Tiene que llevar 145 cajas.

1 caja = 12 kg

Operaciones: 145 x 12 kg = 1740 kg

    145

    x12

    290

+1450

  1740

1.740 > 1.500

Solución: No puede llevar 145 cajas a la vez.

b) ¿Cuántos kilos de tomates no podrá transportar en el primer viaje?

Datos:

Peso de las 145 cajas: 1.740 kg

Límite de carga: 1.500 kg

Operaciones: 1.740 - 1.500 = 240

  1.740

 -1.500

     240

Solución: No podrá transportar 240 kg en el primer viaje.

Ejercicio 1. Página 54.

a) Calcula cuánto tendrá Tania si compra 15 entradas.*

N.º entradas --> Precio

10 entradas --> 42 €

11 entradas --> 42 € + 6 € = 48 €

12 entradas --> 48 € (descuento)

13 entradas --> 48 € + 6 € = 54 €

14 entradas --> 54 € + 6 € = 60 €

15 entradas --> 60 € (descuento)

Solución: Tendrá que pagar 60 € por 15 entradas.

Tal como lo vemos aquí arriba es como se ha puesto en el cuaderno (con un método más sencillo, pero más largo). También se ha explicado que realizando las siguientes operaciones nos ahorramos la tabla anterior, y lo hacemos todo en una sola línea.

(15 - 15:3) x 6 € = (15 - 5) x 6 € = 10 x 6 € = 60 €

b) Si Tania ha pagado 72 €, ¿cuántas entradas ha comprado?

Datos:

15 entradas --> 60 €

Diferencia = 72 € - 60 € = 12 €

Operación: 12 € : 6 € = 2

Ha comprado dos entradas más.

Solución: Tania ha comprado 17 entradas.*

*Aclaración: Ha pagado el precio de 17 entradas, pero le dan 18 entradas gracias a la oferta.

RECUERDA LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

La propiedad distributiva de la multiplicación establece que al multiplicar un número por la suma o resta de otros dos, el resultado es el mismo que si multiplicaras ese número por cada uno de los términos por separado y luego sumaras o restaras los productos.

Para que el alumnado comprenda mejor la propiedad distributiva lo hemos explicado cambiando números por letras como expongo a continuación.

(a + b) x c = (a x c) + (b x c)*

(7 + 1) x 3 = 7 x 3 + 1 x 3 = 21 + 3 = 24

* Aunque no es necesario poner paréntesis porque las multiplicaciones tienen la prioridad, lo pongo así para que se vea más claro.

Si hacemos esta operación directamente sin aplicar la propiedad asociativa, comprobamos que nos da el mismo resultado.

(7 + 1) x 3 = 8 x 3 = 24

También se puede dar este otro caso:

a x (b + c) = (a x b) + (a x c)

7 x (1 + 3) = 7 x 1 + 7 x 3 = 7 + 21 = 28

Si hacemos esta otra operación directamente sin aplicar la propiedad asociativa, vemos que también nos da el mismo resultado.

7 x (1 + 3) = 7 x 4 = 28

Con la resta, haríamos el mismo procedimiento. Vamos a cambiar los valores numéricos de las letras para facilitar la operación.

(a - b) x c = (a x c) - (b x c)

(4 - 3) x 2 = (4 x 2) - (3 x 2) = 8 - 6 = 2

De igual modo hacemos en el siguiente caso.

a x (b - c) = (a x b) - (a x c)

4 x (3 - 2) = (4 x 3) - (4 x 2) = 12 - 8 = 4

INGLÉS

Se ha realizado una prueba escrita con los contenidos de la Unidad 0 y la Unidad 1 del libro. Dicha prueba constaba de tres partes: lectura comprensiva (reconocimiento visual de palabras y relación con imágenes), escritura (completando las letras que faltan de las palabras de este ejercicio) y un ejercicio de escucha (numerando las oraciones que van escuchando según el orden en el que se dicen).

LENGUA

Hoy, se ha trabajado la definición de adjetivo que da el libro (que hace referencia únicamente a los adjetivos calificativos). Hay otros tipos de adjetivos: los numerales, los demostrativos, los posesivos y los interrogativos. Además, el alumnado ha participado poniendo ejemplos con un determinante, un nombre y un adjetivo y han visto cómo coinciden en género y número.

Vemos debajo lo trabajado por escrito.*

*Con color negro vemos explicaciones que no se ponen en el cuaderno.

Jueves, 27 de noviembre de 2025.

CONCEPTOS RELEVANTES

El adjetivo

El adjetivo es una palabra que expresa una cualidad del nombre al que acompaña.

Según el género, puede ser masculino o femenino.

Algunos adjetivos que terminan en -e o en consonante no varían con el género.

Ejemplos:

El plato caliente / La sartén caliente

El niño feliz / La niña feliz

Según el número, puede estar en singular o plural.

Si el singular acaba en vocal tónica o consonante, el plural se forma añadiendo -es.

Ejemplos:

jabalí --> jabalíes (nombre)

jazmín --> jazmines (nombre)

reloj --> relojes (nombre)

feliz --> felices (adjetivo)

ceutí --> ceutíes (adjetivo)

El adjetivo tiene el mismo género y número que el nombre al que acompaña.

*A continuación vemos cómo hemos trabajado oralmente y por escrito en clase esta estructura sintáctica: artículo + nombre + adjetivo.

Ejemplos:

La moto negra / Las motos blancas

El coche azul / Los coches azules

La pelota roja / Las pelotas rojas

El balón blanco y negro / Los balones blancos y negros

La muñeca rosa / Las muñecas rosas

El libro amarillo / Los libros amarillos

La libreta amarilla / Las libretas amarillas

El niño rubio / Los niños rubios

La niña rubia / Las niñas rubias

Ejercicio 5. Página 55.

Copia en tu cuaderno estas palabras y pon la tilde donde corresponda.

Solución: había, río, cacatúa, países.

Ejercicio 6. Página 55.

Clasifica las palabras destacadas en tu cuaderno según contengan diptongo o hiato. Explica por qué algunas llevan tilde.*

*Hemos explicado oralmente por qué ponemos las tildes.

*Además, hemos subrayado los diptongos y los hiatos.

Diptongos: Diego, Huelva, Paula, tiene, veintiún, diálogo, graciosos, aceite, buenísimo.

Hiato: María, dirigían, tía, teatro, Jaén.

RESUMEN DE LOS DIPTONGOS E HIATOS

Vocales abiertas (fuertes): a, e, o.

Vocales cerradas (débiles): i, u.

¿Qué es un diptongo?

Es la unión de dos vocales en una sola sílaba.

Puede estar formado por una vocal abierta primero y una cerrada después, o por una vocal cerrada primero y una abierta después.

Diptongos con a: ai, au, ia, ua.

Ejemplos: aire, aula, piano, suave.

Diptongos con e: ei, eu, ie, ue.

Ejemplos: reina, eucalipto, tierra, hueso.

Diptongos con o: oi, ou, io, uo.

Ejemplos: gasoil, estadounidense, radio, mutuo.

¿Qué es un hiato?

Son dos vocales abiertas que van juntas, pero no se unen en una sola sílaba, sino que forman dos sílabas. (Acordaos que las fuertes se pelean. No se unen.)

Hiatos que empiezan por a: aa, ae, ao.

Ejemplos: contraataque, faena, cacao.

Hiatos que empiezan por e: ea, ee, eo.

Ejemplos: marea, poseedor, leona.

Hiatos que empieza por o: oa, oe, oo.

Ejemplos: boa, roedor, zoológico.

Vocales cerradas (débiles) con tilde

Hay hiatos que se forman cuando una vocal cerrada (débil) se pronuncia con más fuerza, entonces se rompe la unión del diptongo.

Ejemplos: día, raíz, colibríes, reír, dúo, púa, baúl...

RECUERDA EL TRABAJO DE PLÁSTICA

El próximo viernes se entrega el avión de papiroflexia.

Debajo os comparto un vídeo explicando cómo se hace el avión de papel.

DISFRUTA APRENDIENDO.