Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.
AVISOS:
El miércoles de la próxima semana (4 de marzo) se hará la prueba escrita de la Unidad 7 de Lengua.
El jueves de la próxima semana (5 de marzo) se hará una prueba escrita de Inglés con el vocabulario y oraciones más relevantes que aparecen en la ficha de estudio del resumen de la Unidad 3.
El viernes de la próxima semana (6 de marzo) hay que entregar la ficha del HIMNO DE ANDALUCÍA ya coloreada.
MATEMÁTICAS
Hemos trabajado de forma lúdica las escalas métricas que tienen como referencia el metro (medida de longitud), el litro (medida de capacidad) y el gramo (medida de peso).
Hoy el alumnado ha entregado el dibujo creativo y ha estado coloreando la ficha del HIMNO DE ANDALUCÍA que deberá entregar el viernes de la próxima semana.
Hoy hemos hecho una excursión muy especial. Hemos visitado la Dehesa Dos Hermanas, en Santa Bárbara de Casa (Huelva), la mayor explotación ganadera de toda Europa especializada en ovejas lecheras con unas 25.000 cabezas. Esta empresa de la industria alimentaria ha sido galardornada por la Junta de Andalucía por su encomiable labor empresarial que da empleo a unas 120 personas, y por su compromiso medioambiental. De hecho, es uno de los lugares privilegiados que cuentan con el buitre negro (especie vulnerable) y es un punto de referencia de muchas especies de avifauna europea en sus rutas migratorias.
Si quieres contactar con la Dehesa Dos Hermanas: HAZ CLIC AQUÍ.
La extensión de la dehesa es de unos 1.500 ha, es decir, unos 15 km2. Imagina un terreno rectangular con 5 km de largo y 3 km de ancho. Es enorme, ¿verdad? La vista de la finca se pierde en el horizonte. Las lluvias y el frío ha embarrado mucho el terreno y aún no ha crecido mucho el pasto. Si sigue el buen tiempo, dentro de un par de semanas el pasto tendrá un pasto con un tamaño idóneo.
El pasto de la finca aporta una parte importante en la dieta del ganado ovino de esta explotación. Se recoge el forraje y se deja secar unos tres meses. Este tiempo de secado y maceración facilita a las ovejas la digestión de este alimento que se mezcla con otros ingredientes (como el maíz, naranjas, tomates...) en las proporciones óptimas para la mejora de la salud del ganado, lo que hace que sea más productivo.
Este vídeo resume la información más relevante de esta enorme industria agroalimentaria.
En la imagen de aquí debajo vemos cómo un vehículo industrial recoge ese preparado alimentario para trasladarlo a las naves donde comen las ovejas.
Hay muchas naves con distintas funcionalidades. Hay una nave enorme destinada solo a la maternidad. Es el lugar donde nacen los corderitos. Hay varias naves para el ordeño. Hay enormes silos que almacenan el grano y otros alimentos.
Aquí debajo vemos la enorme nave destinada a la maternidad y unos corderitos recién nacidos en el interior de este recinto con sus mamás.
Aquí debajo vemos una sala destinada al ordeño, es decir, a la obtención de leche. El proceso de extracción de leche es una labor muy delicada. Las máquinas que sacan la leche tienen unas pezoneras que se colocan en las ubres, y simulan el movimiento de un corderito succionando. Se calcula que el movimiento de la boca del animal lactante se produce con una frecuencia de unas 120 a 150 veces por minuto y realiza una fuerza de succión de 35 kilopascales (como una aspiradora de limpieza del hogar). Esta fuerza de succión no debe ser muy suave porque no sacaría la leche y tampoco deber demasiado fuerte porque dañaría las ubres.
La oveja genera muchos productos: leche, productos lácteos, carne, lana, abonos, piensos... Todo se aprovecha. Incluso los animales muertos que no tienen salida al mercado sirven para alimento de especies carroñeras y rapaces.
El 90% de la leche de la que se provee Entrepinares, la marca de quesos del grupo Mercadona se produce en la Dehesa Dos Hermanas, la cual la abastece con unos 6 o 7 millones de litros anuales.
El producto por el que más se conoce a la Dehesa Dos Hermanas es su prestigioso queso puro de oveja. Este queso es muy rico en calcio, por lo que es ideal para fortalecer los huesos debilitados por la osteoporosis. Su alto contenido de proteínas ayuda a la reparación y el desarrollo del tejido muscular. Contiene grasas saludables como el omega 3. Tiene vitaminas A, D y E. Destacan sus vitaminas B. Cuenta con una abundante dosis de vitamina B12, esencial para el buen funcionamiento del organismo, siendo clave en la producción de energía, la formación de glóbulos rojos, la fabricación del ADN de nuestras células y el mantenimiento del sistema nervioso central. Ayuda a prevenir la anemia (falta de glóbulos rojos sanos), y reduce la fatiga y los daños de nuestras neuronas (las células del cerebro y de nuestro sistema nervioso).
Las siguientes imágenes nos ilustran cómo se fabrica el queso. Una máquina separa el queso del suero y vierte el queso en unos recipientes redondos de plástico duro microperforado para permitir que los restos de líquido (suero) salgan. Una máquina con aire a presión desmolda el queso de dichos recipientes, y pasan a un estanque con salmuera (agua con sal) donde reposan el tiempo justo para darle su delicioso aroma. Ese tiempo de maceración en la salmuera es un secreto muy bien guardado.
El proceso de curación es igual en todos los quesos, lo que los hace distintos es el tiempo de curación. Los quesos semicurados tardan unos 4 meses en alcanzar su punto. Los curados tienen un año de curación, y los que se denominan "reserva" tienen una curación de dos años. Los quesos de mayor curación generan una capa externa enmohecida (que le da ese sabor intenso) y que se limpia para su comercialización.
En esta imagen vemos unos quesos con corteza florida o enmohecida.
Aquí debajo vemos otras naves e instalaciones de la finca con distintas funcionalidades: zona de atención a clientes, oficinas, salas de reuniones y de formación del personal, naves de almacenaje, naves para la alimentación del ganado y silos.
Finalmente, vemos a una de las operarias de esta explotación luciendo el merecido galardón que le ha otorgado la Junta de Andalucía a esta empresa ejemplar en 2026.
Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.
AVISOS:
MAÑANA NOS VAMOS A LA DEHESA DOS HERMANAS.
Este viernes (27 de febrero) se hará entrega de un dibujo creativo en la clase de Plástica. HAY QUE TRAER EL DIBUJO DEL HIMNO DE ANDALUCÍA para colorearlo en clase, y se entregará el siguiente viernes (6 de marzo) como trabajo de Plástica.
El miércoles de la próxima semana (4 de marzo) se hará la prueba escrita de la Unidad 7 de Lengua.
El jueves de la próxima semana (5 de marzo) se hará una prueba escrita de Inglés con el vocabulario y oraciones más relevantes que aparecen en la ficha de estudio del resumen de la Unidad 3.
PRÓXIMA EXCURSIÓN: DEHESA DOS HERMANAS
MAÑANA saldremos de excursión a la Dehesa Dos Hermanas y conoceremos de primera mano el proceso de elaboración de los quesos y de otros productos lácteos de esta industria alimentaria que tan prestigiosa de nuestra localidad.
C. MEDIO
Hemos comenzado el día de hoy cantando el himno de Andalucía y se ha entregado una ficha que acompañan la letra de dicho himno con dibujos ilustrativos. Después hemos trabajado la lectura en voz alta de las páginas 108, 109, 110, 111, 112 y 113 del libro de texto, explicando aquellos conceptos más relevantes para su mejor comprensión.
MATEMÁTICAS
Hemos trabajado oralmente y por escrito los ejercicios 4, 5 y 6 de la página 131 y el ejercicio 1 de la página 132. Además, el alumnado ha estado practicando con un juego interactivo las conversiones de distintas medidas que tienen como referencia el metro, el litro y el gramo.
Acabo de leer un libro de un vampiro llamado Ambrosio que se hace amigo de un niño durante un campamento. A este vampiro lo que más le gusta es comer bombones.
Una noche entró en la cocina en busca de chocolate con su linterna. De repente, alumbró una estantería y vio pasar la sombra de un ratón. Se asustó tanto que salió corriendo y acabó rompiendo un montón de platos.
Ejercicio 2. Página 125.
Escribe en tu cuaderno los nombres de estos animales.
Mariposa, rana, jirafa, ratón, raya, rinoceronte, gorila, canguro, burro.
Con "r" suave: mariposa, jirafa, gorila y canguro.
Con "r" fuerte: rana, ratón, raya y burro.
Con "r" fuerte y "r" suave: rinoceronte.
Ejercicio 1. Página 126.
Completa en tu cuaderno cada refrán. ¿Qué significa cada uno?
a) A buena hambre no hay pan duro.
b) Perro ladrador, poco mordedor.
c) Ojos que no ven, corazón que no siente.
d) El que tiene boca se equivoca.
El refrán a significa que cuando hay mucha hambre se come cualquier cosa.
El refrán b significa que, normalmente, quien amenaza mucho, luego no cumple sus amenazas.
El refrán c significa que cuando una persona no se da cuenta de que le han quitado algo, no lo echa de menos.
El refrán d significa que todo el mundo se equivoca y comete errores.
ESTUDIA CADA DÍA PARA CONSEGUIR EL GRAN TESORO DEL SABER.
Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.
AVISOS:
MAÑANA, SIN FALTA, HAY QUE ENTREGAR LA FICHA DEL EXAMEN DE MATEMÁTICAS QUE SE HA ENTREGADO PARA EL ALUMNADO LA HAGA EN CASA.
Este viernes (27 de febrero) se hará entrega de un dibujo creativo en la clase de Plástica.
El miércoles de la próxima semana (4 de marzo) se hará la prueba escrita de la Unidad 7 de Lengua.
El jueves de la próxima semana (5 de marzo) se hará una prueba escrita de Inglés con el vocabulario y oraciones más relevantes que aparecen en la ficha de estudio del resumen de la Unidad 3.
PRÓXIMA EXCURSIÓN: DEHESA DOS HERMANAS
El próximo jueves (12 de febrero), saldremos de excursión a la Dehesa Dos Hermanas y conoceremos de primera mano el proceso de elaboración de los quesos y de otros productos lácteos de esta industria alimentaria que tan prestigiosa de nuestra localidad.
MATEMÁTICAS
Hemos trabajado oralmente y por escrito el litro y las medidas de capacidad más pequeñas que tienen al litro como referencia.
El litro es la unidad principal de medida de capacidad. Su símbolo es L. Para medir capacidades pequeñas, usamos unidades menores que el litro: decilitro (dl), centilitro (cl) y mililitro (ml).
El decilitro
Es la décima parte de un litro.
1 dl = 1/10 L
El centilitro
Es la centésima parte de un litro.
1 cl = 1/100 L
El mililitro
Es la milésima parte de un litro.
1 ml = 1/1000 L
Ejercicio 1. Página 130.
¿Qué unidad utilizarías para medir la capacidad de estos objetos?
a) Para un botecito de crema uso mililitros.
b) Para medir la capacidad de un vaso uso centilitros.
c) Para una botella de aceite uso litros.
d) Para una lata uso decilitros o centilitros.
Ejercicio 2. Página 130.
Observa el ejemplo y completa en tu cuaderno. Piensa por qué número tienes que multiplicar.
Ejemplo: 5L = (x100) 500 cl
9L = (x100) 900 cl / 2L = (x10) 20 dl
72L = (x1000) 72.000 ml / 34 dl = (x10) 340 cl
608 dl = (x100) 60.800 ml / 510 cl = (x10) 5.100 ml
Ejercicio 3. Página 130.
Completa. Piensa por qué número tienes que dividir.
Ejemplo: 150 dl = (1/10) 15L
60 dl = (1/10) 6L
200 cl = (1/100) 2L
350 cl = (1/10) 35 dl
430 ml = (1/10) 43 cl
9600 ml = (1/100) 96 dl
8000 ml = (1/1000) 8L
LENGUA
Hemos trabajado una regla ortográfica con los ejercicios de la página 124. Al final de la jornada, en la última media hora hemos trabajado la regla ortográfica de la página 125. En los ejemplos de esta última regla ha colaborado el alumnado.
Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.
Martes, 24 de febrero de 2026.
REGLA ORTOGRÁFICA
Palabras con m antes de b y p
Delante de p y b se escribe siempre m, y nunca n (columpio, timbre).
Ejercicio 1. Página 124.
Copia y completa la oración con las palabras que faltan.
Un asombroso ciempiés paseaba con un sombrero cordobés.
Ejercicio 2. Página 124.
Escribe en tu cuaderno los meses del año que cumplen con la regla ortográfica anterior.
Septiembre, noviembre y diciembre.
Ejercicio 3. Página 124.
Escribe en tu cuaderno las palabras correspondientes a las definiciones.
A = ambulancia / B = campana / C = bombilla / D = columpio
Ejercicio 4. Página 124.
Completa con m o n según corresponda.
Esta mañana me he comido una empanadilla.
La convivencia con mis compañeras es muy buena.
Amparo es el nombre de esta bombera.
Ha sido imposible llegar a tiempo a la cita con el dentista.
El tambor y la trompeta son mis instrumentos favoritos.
He enviado un correo a tu hermana dándole la bienvenida.
Ejercicio 5. Página 124.
Completa esta tabla.
Palabras con mb: nombre, bombera y tambor.
Palabras con mp: empanadilla, compañeras, Amparo, imposible, tiempo y trompeta.
Palabras con nv: convivencia, enviado y bienvenida.
REGLA ORTOGRÁFICA
Palabras con r y con rr
El sonido suave de la "r" se escribe siempre con una sola "r" (tiburón, careta, mariposa, María...).
El sonido fuerte de la "r" se escribe "rr" (doble erre) cuando va entre vocales y una sola "r" cuando va al comienzo de una palabra o detrás de "l", "n" y "s" (alrededor, sonrisa, israelí, ratón, Raquel, risa, Enrique, turrón, jarrón, perro, enriquecer, enroscar, rosca, romería, roquero, roca...).
Ejercicio 1. Página 125.
Clasifica estas palabras según el sonido de la "r".
Palabras con "r" suave: berenjena, pera, albaricoque, ciruela, cereza y zanahoria.
Palabras con "r" fuerte: repollo, remolacha, puerro, espárragos y rábano.
INGLÉS
Hoy se ha trabajado oralmente la ficha de estudio que resume lo más relevante de la Unidad 3. Además, hemos trabajado un vídeo sobre dichos contenidos y otro vídeo sobre el día de Andalucía en inglés.
ANDALUSIA DAY (EL DÍA DE ANDALUCÍA)
JOBS - PROFESIONES
ESTUDIA CADA DÍA UN POQUITO PARA CONSEGUIR EL GRAN TESORO DEL SABER.
Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.
AVISOS:
Este viernes (27 de febrero) se hará entrega de un dibujo creativo en la clase de Plástica.
El miércoles de la próxima semana (4 de marzo) se hará la prueba escrita de la Unidad 7 de Lengua.
PRÓXIMA EXCURSIÓN: DEHESA DOS HERMANAS
El próximo jueves (12 de febrero), saldremos de excursión a la Dehesa Dos Hermanad y conoceremos de primera mano el proceso de elaboración de los quesos y de otros productos lácteos de esta industria alimentaria que tan prestigiosa de nuestra localidad.
Se ha trabajado la escritura, la pronunciación y el significado en español de algunas oraciones relevantes de la página 36.
Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.
Monday. February 23rd, 2026.
Lunes, 23 de febrero de 2026.
RELEVANT SENTENCES. Page 36.
ORACIONES RELEVANTES. Página 36.
He's a builder.
(Jhiss ei-bílder)
Él es un albañil.
He fixes roofs.
(Jhi fíxess rúufss)
Él arregla tejados.
She's a nurse.
(Shíss ei-nerss)
Ella es enfermera.
Her uniform's blue.
(Jher iúnifoormss blú)
Su uniforme es azul. / El uniforme de ella es azul.
He's a firefighter.
(Jhis ei fáier-fáittaar)
Él es bombero.
He wears a helmet on his head.
(Jhi uéərss ei-jhélmett on jhiss jhed)
Él lleva puesto un casco sobre su cabeza.
His (jhiss) = su => de él / Her (jher) = su => de ella
LENGUA
La maestra María José, de Competencia Lingüística, ha trabajado una ficha de comprensión lectora con el alumnado. Además, hemos trabajado algunos conceptos relevantes relativos a las formas verbales.
Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.
Lunes, 23 de febrero de 2026.
CONCEPTOS RELEVANTES
Las formas verbales
Las formas verbales pueden ser de dos tipos: personales y no personales.
Las formas verbales personales
Las formas verbales son aquellas en las que el verbo tiene desinencias que indican el tiempo (pasado, presente o futuro), el modo (indicativo, subjuntivo, imperativo, condicional), la persona del sujeto (1ª, 2ª o 3ª) y el número (singular o plural). La gran mayoría de las formas verbales son personales.
Las formas verbales no personales.
Las formas verbales no personales son el infinitivo, el gerundio y el participio. No tienen desinencias que indican la persona del sujeto ni el número.
C. MEDIO
Hemos leído y trabajado oralmente las páginas 104, 105, 106 y 107.
