RESUMEN DEL DÍA 13/05/2026

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Este viernes (15 de mayo) se hará entrega del trabajo de Plástica.
• El próximo miércoles (20 de mayo) se realizará la prueba escrita de la Unidad 11 de Matemáticas.

PRÓXIMA EXCURSIÓN

Este jueves (14 de mayo) iremos a Isla Mágica.

C. MEDIO

Hemos hecho realizado la lectura comprensiva en voz alta de un fragmento del libro titulado "Un viaje por el Universo".

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito conceptos relevantes relativos a los poliedros regulares.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Miércoles, 13 de mayo de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

Poliedros regulares (página 193)

Los poliedros regulares son cuerpos geométricos cuyas caras poligonales son polígonos regulares iguales y en cada uno de sus vértices se unen el mismo número de caras.

Algunos polígonos regulares son estos: el tetraedro (4 caras), el cubo (6 caras), el octaedro (8 caras), el dodecaedro (12 caras) y el icosaedro (20 caras).

El tetraedro tiene 4 caras, 4 vértices y 6 aristas. Todas sus caras son triángulos equiláteros, por lo tanto todas sus aristas miden lo mismo.

El cubo tiene 6 caras, 8 vértices y 12 aristas. Todas sus caras son cuadrados, por lo tanto todas sus aristas miden lo mismo.

El octaedro tiene 8 caras, 6 vértices y 12 aristas. Todas sus caras son triángulos equiláteros, por lo tanto todas sus aristas miden lo mismo.

El dodecaedro tiene 12 caras, 20 vértices y 30 aristas. Todas sus caras son pentágonos regulares, por lo tanto todas sus aristas miden lo mismo.

El icosaedro tiene 20 caras, 12 vértices y 30 aristas. Todas sus caras son triángulos equiláteros, por lo tanto todas sus aristas miden lo mismo.

LENGUA

El alumnado ha realizado la prueba escrita de la Unidad 10. Luego, hemos trabajado oralmente la introducción de la Unidad 11 (páginas 182 y 183).

TAREA DE PLÁSTICA

Para este viernes deben entregar una lámina que hay que colorear como la siguiente imagen.

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 12/05/2026

   RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hace a r en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Este viernes (15 de mayo) se hará entrega del trabajo de Plástica.
• Este martes (12 de mayo) se hará la prueba escrita de la Unidad 5 de Inglés.
• Este miércoles (13 de mayo) se hará la prueba escrita de la Unidad 10 de Lengua.

PRÓXIMA EXCURSIÓN

Este jueves (14 de mayo) iremos a Isla Mágica.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito conceptos relevantes relativos a las pirámides y hemos practicado lo aprendido de los prismas y pirámides con los ejercicios de las páginas 194 y 195.

Debajo vemos lo trabajado por escrito.

Martes, 12 de mayo de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

Cúspide de una pirámide

La cúspide de una pirámide es el vértice que une sus caras triangulares.

Ejercicio 1. Página 194.

Indica qué figuras son prismas y cuáles son pirámides.

Figura A: Es una pirámide porque tiene una base poligonal y sus caras laterales son triángulos que se unen en la cúspide.

Figura B: Es un prisma porque tiene dos bases poligonales paralelas iguales y sus caras laterales son paralelogramos rectángulos.

Figura C: Es un prisma porque tiene todas sus caras poligonales y las caras opuestas son paralelas e iguales.

Ejercicio 2. Página 194.

Describe este objeto usando vocabulario matemático.

¿Todas sus caras son polígonos?

Sí, son polígonos porque son figuras cerradas delimitadas por segmentos de líneas rectas.

¿Cuántas caras iguales tiene?

Tiene todas sus caras opuestas iguales y tienen forma rectangular.

¿Qué forma tienen las bases? Tienen forman rectangular.

Ejercicio 3. Página 194.

Estos prismas están formados por policubos.

¿Cuántos policubos hay en cada caso?

Prisma amarillo: 2 x 2 x 2 = 8 policubos

Prisma azul: 2 x 2 x 3 = 12 policubos

Ejercicio 4. Página 195.

Observa estos poliedros.

a) ¿Cuántos cubos hay en cada figura?

Figura A: Hay 4 cubos. / Figura B: Hay 9 cubos. / Figura C: 16 cubos.

b) ¿Cuántos cubos tendrá la figura con 5 pisos?

1 + (1+2) + (3+2) + (5+2) + (7+2) = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 25

RETO MATÉMATICO (Página 195)

a) ¿Qué son las bolitas de plastilina: vértices o aristas? ¿Y los palillos?

Las bolitas de plastilina son vértices, es decir, son los puntos que unen las aristas.

Los palillos son aristas, es decir, líneas que delimitan las caras de los prismas.

INGLÉS

El alumnado ha realizado la prueba escrita de la Unidad 5.

LENGUA

Hemos trabajado oralmente y por escrito los ejercicios 4, 5, 6 y 7 de la página 180 y el dictado de dicha página. Al final de la jornada, hemos realizado la lectura comprensiva en voz alta de un fragmento del libro titulado "Colón, el Navegante".

Debajo vemos lo que hemos trabajado por escrito.

Martes, 12 de mayo de 2026.

Ejercicio 4. Página 180.

Cambia de posición el sujeto de las oraciones de la actividad anterior.

Oración 1ª: Hemos comprado nosotros pan para la merienda.

Oración 2ª: Mañana iré yo a Almería.

Oración 3ª: Pronto vendrá David a visitarme.

Ejercicio 5. Página 180.

Busca en el diccionario el significado de estas palabras y escribe en tu cuaderno una oración con cada una de ellas.

Tenacidad: cualidad de la persona que se mantiene firme en sus ideas o intenciones.

Pulcritud: máximo grado de limpieza.

Escasez: muy poca cantidad.

Honradez: cualidad de una persona que actúa de acuerdo con la justicia, la verdad y el honor.

Ejercicio 6. Página 180.

Escribe el singular de estas palabras.

Soluciones: nariz, pared, enfermedad, capacidad, andaluz, rapaz, humedad, coz, localidad.

Ejercicio 5. Página 180.

Oraciones:

No consiguieron confundirle con su palabrería por su tenacidad.

La pulcritud del cáliz lo hacía más reluciente.

En este supermercado hay escasez de productos de limpieza.

Ella respondió con honradez reconociendo su error.

Ejercicio 7. Página 180.

Completa en tu cuaderno estas oraciones con el plural de estas palabras.

Los jueces dictaminan sentencia esta tarde.

Con el premio nos sentimos felices.

Tengo la receta con las cantidades anotadas.

Quien siembra vientos recoge tempestades.

DICTADO

Cada año, en primavera y otoño, más de un millón de codornices en libertad atraviesan Andalucía hacia el norte y hacia el sur. El vuelo de la codorniz es veloz y potente, pero se caracteriza por su brevedad. Tiene la cabeza de color blanco con líneas negras en los machos y casi completamente marrones en las hembras.

PLÁSTICA

El alumnado ha hecho entrega de la lámina coloreada que tenía como modelo la imagen que ilustra la canción del blog del maestro titulada: Live life with a smile. (Vive la vida con una sonrisa).

Para la próxima semana deben colorear una lámina que tiene como modelo la siguiente imagen.

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 11/05/2026

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hace a r en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Este viernes (15 de mayo) se hará entrega del trabajo de Plástica.
• Este martes (12 de mayo) se hará la prueba escrita de la Unidad 5 de Inglés.
• Este miércoles (13 de mayo) se hará la prueba escrita de la Unidad 10 de Lengua.

PRÓXIMA EXCURSIÓN

Este jueves (14 de mayo) iremos a Isla Mágica.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito 

Lunes, 11 de mayo de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

Cuerpos geométricos

Una figura geométrica tiene tres dimensiones y está delimitada por superficies planas o curvas.

Tipos de cuerpos geométricos

Hay dos tipos de cuerpos o figuras geométricas según su superficie: poliedros y cuerpos redondos.

Poliedros

Son figuras geométricas en las que todas sus caras son polígonos.

Cuerpos redondos

Son cuerpos geométricos en los que al menos hay una cara de su superficie que es curva.

Ejercicio 1. Página 192.

Observa estos objetos. ¿Qué forma tienen: poliedro o cuerpo redondo?

Poliedros: caja, dado y poliedro con caras pentagonales.

Cuerpos redondos: cilindro (tubo de papel higiénico), esfera (naranja), cono de helado y el flotador.

CONCEPTOS RELEVANTES

Tipos de poliedros

Hay muchos tipos de poliedros: prismas, pirámides...

Los prismas

Los prismas son poliedros con dos bases idénticas poligonales paralelas que están unidas por caras con forma de paralelogramos.

Las pirámides

Las pirámides son poliedros con una base poligonal (triángulo, cuadrado, rectángulo, pentágono...) y el resto de sus caras son triángulos.

Tipos de cuerpos redondos

Hay muchos tipos de cuerpos redondos: cilindros, conos, esferas...

Los cilindros

Los cilindros son cuerpos redondos con dos bases idénticas paralelas que son círculos que están unidos por una sola cara de superficie curva.

Los conos

Los conos con cuerpos redondos con una base que es un círculo y una cara de superficie curva que se forma al unir la base circular con un punto. Podría definirse como la figura que forma un triángulo isósceles girando sobre su eje simétrico.

Las esferas

Las esferas son cuerpos redondos en los que todos los puntos de su superficie curva están a la misma distancia del centro.

INGLÉS

El alumnado ha estado repasando vocabulario básico y oraciones relevantes con las canciones que el maestro ha diseñado para esta asignatura. Hemos practicado dos canciones nuevas que vemos aquí debajo.

MY HAPPY SEA

NEVER GIVE UP

LENGUA

La maestra de competencia lingüística (María José) ha estado trabajando una ficha de comprensión lectora.

C. MEDIO

Hemos realizado la lectura comprensiva en voz alta de un fragmento del libro titulado "Colón, el Navegante".

PLÁSTICA

El alumnado ha hecho entrega de la lámina coloreada que tenía como modelo la imagen que ilustra la canción del blog del maestro titulada: Live life with a smile. (Vive la vida con una sonrisa).

Para la próxima semana deben colorear una lámina que tiene como modelo la siguiente imagen.

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 08/05/2026

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hace a r en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Este viernes  (8 de mayo) se hará entrega del trabajo de Plástica.
• El próximo martes (12 de mayo) se hará la prueba escrita de la Unidad 5 de Inglés.
• El próximo miércoles (13 de mayo) se hará la prueba escrita de la Unidad 10 de Lengua.

PRÓXIMA EXCURSIÓN

El próximo jueves (14 de mayo) iremos a Isla Mágica.

Precio: 37 euros / Precio AMPA: 35 euros.

MAÑANA VIERNES ES EL ÚLTIMO DÍA PARA PAGAR LA EXCURSIÓN.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito algunos conceptos relevantes del libro relativos a la circunferencia y al círculo. Los ejercicios 1, 3 y 4 de la página 190 se han trabajado solo oralmente. Los ejercicios 2 (pág. 190) y 5 (pág. 191)  se han trabajado oralmente y en el cuaderno.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Viernes, 8 de mayo de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

La circunferencia

La circunferencia es una línea curva cerrada. Todos sus puntos están a la misma distancia del centro.

El círculo

Un círculo es la figura plana delimitada por una circunferencia.

Elementos de la circunferencia y el círculo

La circunferencia y el círculo comparten estos elementos: radio y diámetro.

El radio

Es el segmento que une cualquier punto de la circunferencia con el centro.

El diámetro

Es el segmento que une dos puntos de la circunferencia pasando por el centro.

Ejercicio 2. Página 190.

¿Por qué estas líneas no son circunferencias?

Porque todos sus puntos no están a la misma distancia del centro. Además, una circunferencia es una línea curva cerrada.

Ejercicio 5. Página 191.

Dibuja una circunferencia con regla y compás.

Escribe los centímetros que mide el radio.

LENGUA

Hemos trabajado la lectura comprensiva de un fragmento del libro titulado "Colón, el Navegante".

PLÁSTICA

El alumnado ha hecho entrega de la lámina coloreada que tenía como modelo la imagen que ilustra la canción del blog del maestro titulada: Live life with a smile. (Vive la vida con una sonrisa).

Para la próxima semana deben colorear una lámina que tiene como modelo la siguiente imagen.

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 07/05/2026

 RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Este viernes  (8 de mayo) se hará entrega del trabajo de Plástica.
• El próximo martes (12 de mayo) se hará la prueba escrita de la Unidad 5 de Inglés.
• El próximo miércoles (13 de mayo) se hará la prueba escrita de la Unidad 10 de Lengua.

PRÓXIMA EXCURSIÓN

El próximo jueves (14 de mayo) iremos a Isla Mágica.

Precio: 37 euros / Precio AMPA: 35 euros.

MAÑANA VIERNES ES EL ÚLTIMO DÍA PARA PAGAR LA EXCURSIÓN.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado algunos conceptos relevantes del libro relativos al área de un triángulo rectángulo y de un paralelogramo rectángulo. Hemos repasado estos conceptos y los perímetros de los polígonos con los ejercicios de las páginas 188 y 189. Al final de la jornada el alumnado ha realizado algunos juegos para repasar los ángulos.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Jueves, 7 de mayo de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

Área de un rectángulo

El área de un rectángulo se calcula multiplicando filas por columnas.

Área de un triángulo rectángulo

El área de un triángulo rectángulo es la mitad del área del paralelogramo rectángulo que forman los lados de su ángulo recto.

Ejercicio 1. Página 188.

Observa y calcula.

a) El perímetro de estos polígonos.

b) El área de estos polígonos utilizando el cuadro de la cuadrícula como unidad de medida.

RESPUESTA A

Figura amarilla: 34 lados de cuadrícula.

Figura azul: 36 lados de cuadrícula.

Figura verde: 48 lados de cuadrícula.

RESPUESTA B

Hallamos el área de cada polígono contando cuántos cuadraditos hay en su interior.

Figura amarilla: 30 cuadraditos.

Figura azul: 25 cuadraditos.

Figura verde: 36 cuadraditos.

Ejercicio 2. Página 188.

Mide la superficie del siguiente rectángulo utilizando distintas unidades.

Respuesta 1: Si la unidad de medida es un solo cuadradito, el área del rectángulo es 40 cuadraditos, que es el resultado de multiplicar sus lados (4 x 10).

Respuesta 2: Si la unidad de medida es un cuadrado cuyos lados miden dos lados de cuadrícula, el área del rectángulo es 10 cuadrados, que es el resultado de multiplicar sus lados por esta otra unidad (2 x 5).

Ejercicio 3. Página 188.

¿Cuántos cuadraditos mide esta figura?

Recuerda que esos triángulos rectángulos tienen la mitad del área del cuadrado que forman sus lados.

Solución: La figura tiene un área de 9 cuadraditos.

Ejercicio 4. Página 188.

Calcula el perímetro y el área de estas dos figuras.

Figura 1:

Perímetro = 16 = (2x6) + (2x2)

Área = 12 = (2x6)

Figura 2:

Perímetro = 4 lados x 4 lados de cuadrícula = 16

Área: 4 x 4 = 16 cuadraditos

Dos figuras que tienen el mismo perímetro pueden tener distinta área.

Ejercicio 7. Página 189.

Calcula el área de estos triángulos rectángulos con los datos numéricos que ahí aparecen.

Área del triángulo 1º: (3x4):2 = 12 : 2 = 6

Área del triángulo 2º: (6x5):2 = 30 : 2 = 15

Área del triángulo 3º: (4x7):2 = 28 : 2 = 14

QUIEN TERMINA HACE LOS DIBUJOS DE LOS TRIÁNGULOS DEL EJERCICIO 7.

INGLÉS

Hemos repasado vocabulario básico y oraciones relevantes con una ficha de resumen de la Unidad 5. También hemos repasado las canciones del blog del maestro que complementa el temario del libro de texto.

Vemos aquí debajo la canción nueva que hoy han aprendido.

LENGUA

Primero, la maestra de competencia lingüística (María José) ha estado trabajando oralmente los ejercicios de repaso de la unidad 10 (pág. 180). Después, el alumnado ha hecho en el cuaderno los ejercicios 1 y 2.

Debajo vemos lo que se ha hecho en el cuaderno.*

*Lo que está escrito en negro son explicaciones que no se han escrito.

Ejercicio 1. Página 180.

Copia las frases hechas y di su significado.

Salir pitando. = Irse muy rápido.

Dar en el clavo. = Acertar.

Ponerse las botas. = Comer mucho.

Ejercicio 2. Página 180.

Copia y completa.

Tiene muy malas pulgas.

= Tener mala idea o mal carácter.

Pasar una noche de perros.

= Pasar una mala noche.

¿Qué mosca te ha picado?

= Alguien cambia de humor repentinamente.

Tener la cabeza llena de pájaros.

= Tener la cabeza llena de fantasías.

Estar como pez en el agua.

= Estar muy a gusto.

Dormir como un lirón.

= Dormir muchísimo.

Ejemplo de análisis de oraciones:

La gata ha parido otra vez.

Sujeto: La gata

Núcleo del sujeto (sustantivo): gata

Predicado: ha parido otra vez

Núcleo del predicado (verbo): ha parido

Luego se ha cambiado el orden de la oración del ejemplo:

Ha parido otra vez la gata.

Otra vez ha parido la gata.

Análisis de oraciones (Ejercicio 3)

Nosotros hemos comprado pan para la merienda.

Sujeto: Nosotros

Núcleo del sujeto (pronombre): Nosotros

Predicado: hemos comprado pan para la merienda

Núcleo del predicado (verbo): hemos comprado

Iré a Almería mañana.

Sujeto: Yo (omitido)

Predicado: Iré a Almería mañana.

Núcleo del predicado: iré

David vendrá a visitarnos mañana.

Sujeto: David

Núcleo del sujeto (nombre): David

Predicado: vendrá a visitarnos mañana

Núcleo del predicado (verbo principal): vendrá

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 06/05/2026

   RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Este viernes  (8 de mayo) se hará entrega del trabajo de Plástica.
• El próximo martes (12 de mayo) se hará la prueba escrita de la Unidad 5 de Inglés.
• El próximo miércoles (13 de mayo) se hará la prueba escrita de la Unidad 10 de Lengua.

PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

Las pruebas de diagnóstico se han terminado hoy a las 10:00.

PRÓXIMA EXCURSIÓN

El próximo jueves (14 de mayo) iremos a Isla Mágica. Precio: 37 euros / Precio AMPA: 35 euros.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado algunos conceptos relevantes del libro (págs. 184 y 186) y hemos realizado unos ejercicios de retos matemáticos con triángulos (pág. 185) y cuadriláteros (págs. 187).

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Miércoles, 6 de mayo de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES.

¿Cúanto suman los ángulos de un triángulo?

Todos los ángulos de un triángulo suman un total de 180º.

¿Cuánto suman los ángulos de un cuadrilátero?

Todos los ángulos de un cuadrilátero suman un total de 360º.

RETO MATEMÁTICO (Página 185)

Calcula lo que mide cada ángulo de los triángulos que aparecen al final de esta página teniendo en cuenta los datos numéricos que vemos.

Triángulo 1

Datos: 55º + 80º = 135º

Operaciones: 180º - 135º = 45º

Solución: El ángulo que queda tiene 45º de amplitud.

Triángulo 2

Datos: 30º + 30º = 60º

Operaciones: 180º - 60º = 120º

Solución: El ángulo que queda tiene 120º de amplitud.

Triángulo 3

Datos: 30º + 90º = 120º

Operaciones: 180º - 120º = 60º

Solución: El ángulo que queda tiene 60º de amplitud.

Triángulo 4

Datos: 90º + ?

Operaciones:

180º - 90º = 90º / 90º: 2 = 45º

Solución: Los dos ángulos que quedan tienen 45º de amplitud.

RETO MATEMÁTICO (Página 187)

Calcula lo que mide cada ángulo de los cuadriláteros que aparecen al final de esta página teniendo en cuenta los datos numéricos que vemos.

Cuadrilátero 1

Datos: 135º + 135º = 270º

Operaciones: 360º - 270º = 90º / 90º: 2 = 45º

Solución: Los dos ángulos que quedan tienen 45º de amplitud.

Cuadrilátero 2

Datos: 50º + 50º = 100º

Operaciones: 360º - 100º = 260º / 260º: 2 = 130º

Solución: Los dos ángulos que quedan tienen 130º de amplitud.

Cuadrilátero 3

Datos: 45º + 90º + 90º = 225º

Operaciones: 360º - 225º = 135º

Solución: El ángulo que queda tiene 135º de amplitud.

LENGUA

Hemos realizado un dictado. Después hemos trabajado un par de reglas ortográficas. Finalmente, hemos hecho el análisis sintáctico de dos oraciones.

Miércoles, 6 de mayo de 2026.

DICTADO

Ahí hay un hombre que dice: "¡Ay!".

Un búho oyó un ratón que se hallaba en un hoyo bajo una haya hueca.

Héctor ha halagado a su madre con un piropo poco habitual.

Ainhoa ha alabado las habas con jamón que ha hecho su aya.

REGLAS ORTOGRÁFICAS

38. Las palabras que acaban en -bundo y -bunda se escriben con b antes de la u.

Ejemplos: vagabundo, furibunda, abunda, moribundo...

42. Se escriben con v las palabras que empiezan por vice- y villa-, menos: billar (juego) y biceps (músculo).

Ejemplos: villa, villano, Villablanca, Villarreal, viceversa, Vicente, vicepresidente, vicerrector, vicesecretario, villancico...

Análisis de oraciones

Ayer el sol salía entre las montañas suavemente.

Sujeto: el sol

Núcleo del sujeto (sustantivo): sol

Predicado: Ayer / salía entre las montañas suavemente.

Núcleo del predicado (verbo): salía

Te vi esta mañana temprano.

Sujeto: yo (omitido)

Predicado: Te vi esta mañana temprano.

Núcleo del predicado (verbo): vi

TAREA DE PLÁSTICA

Este viernes (8 de mayo) se hará entrega de la ficha coloreada que tiene como modelo la imagen que vemos aquí debajo.

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 29/04/2026

   RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Este miércoles (30 de abril) se hará la prueba escrita de la Unidad 7.
• El próximo viernes (8 de mayo) se hará entrega del trabajo de Plástica.

PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

Las pruebas de diagnóstico se realizarán los días 5 y 6 de mayo (solo martes y miércoles).

PRÓXIMA EXCURSIÓN

Mañana saldremos por el entorno natural de nuestro pueblo.

C. MEDIO

Hemos realizado la prueba escrita de la Unidad 7.

La prueba era tipo test en su mayor parte y ha durado poco tiempo.

INGLÉS

Hemos aprovechado un rato de la clase de Conocimiento del Medio para adelantar un poco de temario de esta asignatura. Hemos trabajado la escritura, la pronunciación y el significado en español de unas oraciones para estudiar la interrogativa del presente simple del verbo "to can" (poder) y sus respuestas cortas afirmativas y negativas.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Wednesday. April 29th, 2026.

Miércoles, 29 de abril de 2026.

INTERROGATIVE SENTENCES - ORACIONES INTERROGATIVAS

1. Can I walk? Yes, you can. / No, you can't.

(¿kán-ái uók? iéss, iú kan / nóu iú kantt)

= ¿Yo puedo caminar? Sí, puedes. / No, no puedes.

2. Can you walk? Yes, I can. / No, I can't.

(¿kán-iú uók? iéss, ái kan / nóu, ái kantt)

= ¿Tú puedes caminar? Sí, puedo. / No, no puedo.

3a. Can he walk? Yes, he can. / No, he can't.

(¿kán-jhi uók? iéss, jhi kan / nóu, jhi kantt)

= ¿Él puede caminar? Sí, él puede. / No, él no puede.

3b. Can she walk? Yes, she can. / No, she can't.

(¿kán-shi uók? iéss, shi kan / nóu, shi kantt)

= ¿Ella puede caminar? Sí, ella puede. / No, ella no puede.

3c. Can it walk? Yes, it can. / No, it can't.

(¿kán-it uók? iéss, it kan / nóu, it kantt)

= ¿Puede caminar? Sí, puede. / No, no puede.

4. Can we walk? Yes, you can. / No, you can't.

(¿kán-uí uók? iéss, iú kan / nóu, iú kantt)

= ¿Nosotros/as podemos caminar? Sí, podéis. / No, no podéis.

5. Can you walk? Yes, we can. / No, we can't.

 (¿kan iú uók? iéss, uí kan / nóu, iú kantt)

= ¿Vosotros/as podéis caminar? Sí, podemos. / No, no podemos.

6. Can they walk? Yes, they can. / No, they can't.

(¿kan zdéi uók? iéss, zdéi kan / nóu, zdéi kantt)

= ¿Ellos/as pueden caminar? Sí, pueden. / No, no pueden.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito algunos conceptos relevantes de la Unidad 11 (pág. 186). Previamente, hemos resuelto el ejercicio del reto matemático que ayer se mandó como tarea para casa (ejercicio 3 de la página 184).

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Miércoles, 29 de abril de 2026.

Ejercicio 3. Página 184. (Reto matemático)

Copia esta figura y divídela en triángulos dibujando sus diagonales.

¿Cuántos triángulos hay en total? ¿Qué tipos de triángulos son?

En total hay 21 triángulos.

Hay triángulos escalenos e isósceles según sus lados.

Hay triángulos acutángulos, rectángulos y obtusángulos según sus ángulos.

CONCEPTOS RELEVANTES

Tipos de cuadriláteros

Los cuadriláteros pueden tener sus lados opuestos paralelos o no paralelos.

Según este criterio, los cuadriláteros se clasifican en paralelogramos y no paralelogramos.

Los cuadriláteros paralelogramos son los que tienen sus lados opuestos paralelos.

Los cuadriláteros que no son paralelogramos no tienen todos sus lados opuestos paralelos.

Tipos de cuadriláteros paralelogramos

El rectángulo tiene sus lados opuestos iguales y sus lados contiguos de distinta longitud. Todos sus ángulos son iguales.

El romboide tiene sus lados opuestos de igual longitud y sus lados contiguos de distinta longitud. Tiene sus ángulos opuestos iguales y sus ángulos contiguos con distinta amplitud o abertura.

El cuadrado tiene todos sus lados con la misma longitud y todos sus ángulos con la misma amplitud.

El rombo tiene todos sus lados con la misma longitud. Sus ángulos opuestos son iguales y sus ángulos contiguos son de distinta amplitud.

Tipos de cuadriláteros no paralelogramos

El trapecio solo tiene dos lados paralelos.

El trapezoide no tiene lados paralelos.

LENGUA

Hemos trabajado las reglas ortográficas de la página 178 del libro de texto.

También hemos jugado a un juego para aprender a analizar las partes principales de una oración: sujeto, predicado, núcleo del sujeto, adjetivos y núcleo del predicado (verbo).

PARA JUGAR CON LAS ORACIONES: HAZ CLIC AQUÍ.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Miércoles, 29 de abril de 2026.

REGLAS ORTOGRÁFICAS

Palabras acabadas en -d y -z

El plural de las palabras terminadas en -d se forma añadiendo -des.

Ejemplos:

calidad - calidades / ciudad - ciudades / juventud - juventudes /

maldad - maldades / bondad - bondades / laúd - laúdes /

ataud - ataudes...

El plural de las palabras terminadas en -z se forma añadiendo -ces.

Ejemplos:

feroz - feroces / veloz - veloces / feliz - felices / nariz - narices /

perdiz - perdices / codorniz - codornices / maíz - maíces /

voz - voces / coz - coces / hoz - hoces...

DISFRUTA APRENDIENDO.

¡AVENTÚRATE!

Apúntate aquí a la expedición:

👤 ⭐ 100 Pts

RESUMEN DEL DÍA 28/04/2026

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Este miércoles (30 de abril) se hará la prueba escrita de la Unidad 7.
• El próximo viernes (8 de mayo) se hará entrega del trabajo de Plástica.

PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

Las pruebas de diagnóstico se realizarán los días 5 y 6 de mayo (solo martes y miércoles).

PRÓXIMA EXCURSIÓN

Este jueves (30 de abril) saldremos por el entorno natural de nuestro pueblo.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito algunos conceptos relevantes de la Unidad 11.

Vemos debajo lo que se ha trabajado por escrito.

Martes, 28 de abril de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

Tipos de triángulos según sus lados

Según la longitud de sus lados, los triángulos se clasifican en tres tipos: escalenos, isósceles y equiláteros.

Un triángulo escaleno tiene sus tres lados desiguales (con distinta longitud).

Un triángulo isósceles tiene dos lados con la misma longitud y otro lado desigual.

Un triángulo equilátero tiene sus tres lados iguales (con la misma longitud).

Tipos de triángulos según sus ángulos

Según la amplitud de los ángulos, los triángulos se clasifican en tres tipos: acutángulos, rectángulos y obtusángulos.

Un triángulo acutángulo tiene sus tres ángulos agudos (menores de 90º).

Un triángulo rectángulo tiene un ángulo recto (igual a 90º).

Un triángulo obtusángulo tiene un ángulo obtuso (mayor de 90º).

Nombres de otros polígonos

Polígono de 4 lados: cuadrilátero

Polígono de 5 lados: pentágono

Polígono de 6 lados: hexágono

Polígono de 7 lados: heptágono

Polígono de 8 lados: octógono u octágono

Polígono de 9 lados: eneágono

Polígono de 10 lados: decágono

Ejercicio 3. Página 182.

Escribe cómo se llaman estos polígonos. Indica cuáles son regulares.

A. Heptágono regular

B. Cuadrilátero irregular

C. Pentágono irregular

D. Decágono irregular

E. Hexágono regular

F. Eneágono irregular

G. Octógono regular

Ejercicio 7. Página 183.

Calcula el perímetro de estos polígonos.

Polígono verde: 30 m + 10 m + 50 m + 120 m + 60 m = 270 m

Polígono amarillo: 1,8 m + 2,5 m = 4,3 m

Ejercicio 1. Página 184.

Clasifica estos triángulos según sus lados y según sus ángulos.

A. Equilátero, acutángulo.

B. Isósceles, acutángulo

C. Isósceles, rectángulo

D. Escaleno, obtusángulo

E. Escaleno, acutángulo

F. Escaleno, rectángulo

G. Escaleno, obtusángulo

Ejercicio 3. Página 184. (Reto matemático para casa)

Copia esta figura y divídela en triángulos dibujando sus diagonales.

¿Cuántos triángulos hay en total? ¿Qué tipos de triángulos son?

LENGUA

Hemos trabajando oralmente y por escrito los conceptos más básicos de las partes de una oración.

Al final de la jornada se ha hecho la lectura comprensiva en voz alta de un fragmento de texto del libro titulado "Colón, el Navegante".

Martes, 28 de abril de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

La oración

Una oración es un conjunto de palabras ordenadas con sentido completo que, al menos, tiene un verbo que expresa una acción (algo que se hace) o un estado (cómo es o cómo está el sujeto del que se habla).

El sujeto

El sujeto es la persona o realidad de la que se habla. El sujeto es quien realiza la acción o la persona o realidad de la que se comenta su estado.

El predicado

El predicado describe una acción que realiza un sujeto o el estado del sujeto de la oración.

El núcleo

El núcleo del sujeto o del predicado es la palabra más importante de estas partes de la oración.

El núcleo del sujeto es un nombre o un pronombre.

El núcleo del predicado es un verbo.

Importancia del verbo

La palabra más importante e imprescindible para que haya una oración es el verbo. Por lo tanto, se puede considerar al verbo como el núcleo de una oración. Además, las formas verbales personales nos indican cuál es el sujeto de la oración.

Ejercicio 2. Página 176.

Escribe oraciones con estos sujetos y predicados, y subraya el verbo.

Mi hermana y yo iremos al teatro mañana.

Tú eres muy ingeniosa.

Mis amigas quieren ser científicas.

=> El verbo principal es "quieren", y el verbo "ser" es un verbo subordinado.

Lorena interpreta la protagonista.

Yo estudio en la biblioteca.

Ejercicio 4. Página 177.

Copia estas oraciones en tu cuaderno, subraya el sujeto y rodea el núcleo del sujeto.*

* La parte que hay que rodear (el núcleo del sujeto) se indica aquí con color rojo.

- La gata saltó desde aquel tejado.

- Pedro, Paco y Alberto vendrán esta tarde.

- Mi madre compró este libro el mes pasado.

- Él hizo un excelente montaje teatral.

Ejercicio 5. Página 177.

Copia las oraciones del ejercicio 4 en tu cuaderno, subraya el predicado y rodea el núcleo del predicado (el verbo).*

* La parte que hay que rodear (el verbo) se indica aquí con color rojo.

- La gata saltó desde aquel tejado.

- Pedro, Paco y Alberto vendrán esta tarde.

- Mi madre compró este libro el mes pasado.

- Él hizo un excelente montaje teatral.

INGLÉS

Hemos trabajado oralmente y por escrito la escritura, la pronunciación y el significado en español de una serie de oraciones con las que se han estudiado las formas afirmativas y negativas del verbo poder ("to can"). 

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Tuesday. April 28th, 2026.

Martes, 28 de abril de 2026.

VERB "TO CAN" - PRESENT SIMPLE

VERBO "PODER" - PRESENTE SIMPLE

AFFIRMATIVE SENTENCES - ORACIONES AFIRMATIVAS

1. I can walk. (ái kan uók) = Yo puedo caminar.

2. You can walk. (iú kan uók) = Tú puedes caminar.

3a. He can walk. (jhi kan uók) = Él puede caminar.

3b. She can walk. (shi kan uók) = Ella puede caminar.

3c. It can walk. (It kan uók) = Puede caminar.

4. We can walk. (uí kan uók) = Nosotros/as podemos caminar.

5. You can walk. (iú kan uók) = Vosotros/as podéis caminar.

6. They can walk. (zdéi kan uók) = Ellos/as pueden caminar.

NEGATIVE SENTENCES - ORACIONES NEGATIVAS

1. I can't walk. (ái kantt uók) = Yo no puedo caminar.

2. You can't walk. (iú kantt uók) = Tú no puedes caminar.

3a. He can't walk. (jhi kantt uók) = Él no puede caminar.

3b. She can't walk. (shi kantt uók) = Ella no puede caminar.

3c. It can't walk. (It kantt uók) = No puede caminar.

4. We can't walk. (uí kantt uók) = Nosotros/as no podemos caminar.

5. You can't walk. (iú kantt uók) = Vosotros/as no podéis caminar.

6. They can't walk. (zdéi kantt uók) = Ellos/as no pueden caminar.

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 27/04/2026

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Este miércoles (30 de abril) se hará la prueba escrita de la Unidad 7.
• El próximo viernes (8 de mayo) se hará entrega del trabajo de Plástica.

PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

Las pruebas de diagnóstico se realizarán los días 5 y 6 de mayo (solo martes y miércoles).

PRÓXIMA EXCURSIÓN

Este jueves (30 de abril) saldremos por el entorno natural de nuestro pueblo.

MATEMÁTICAS

Hemos realizado la prueba escrita de la Unidad 10.

INGLÉS

Hemos trabajado la escritura, la pronunciación y el significado en español de una serie de oraciones en las que se ha trabajado cómo se hacen las formas interrogativas del presente simple en inglés y sus respuestas cortas asociadas. Además, se han repasado un par de canciones del blog del maestro con las que se refuerzan y amplían los contenidos del libro de texto.

Monday. April 27th, 2026.

Lunes, 27 de abril de 2026.

INTERROGATIVE SENTENCES AND SHORT ANSWERS.

ORACIONES INTERROGATIVAS Y RESPUESTAS CORTAS.

1. Do I play football?

(¿Dú ái pléi fútbol?)

= ¿Yo juego al fútbol?

Yes, you do. (iéss, iú dú) = Sí, tú sí.

No, you don't. (Nóu, iú dontt) = No, tú no.

2. Do you play football?

(¿Dú iú pléi fútbol?)

= ¿Tú juegas al fútbol?

Yes, I do. (iéss, ái dú) = Sí, yo sí.

No, I don't. (Nóu, iú dontt) = No, yo no.

3a. Does he play football?

(¿Dás jhi pléi fútbol?)

= ¿Él juega al fútbol?

Yes, he does. (iéss, jhi dáss) = Sí, él sí.

No, he doesn't. (Nóu, jhi dásentt) = No, él no.

3b. Does she play football?

(¿Dás shi pléi fútbol?)

= ¿Ella juega al fútbol?

Yes, she does. (iéss, shi dáss) = Sí, ella sí.

No, she doesn't. (Nóu, shi dásentt) = No, ella no.

3c. Does it play football?

(¿Dás it pléi fútbol?)

= ¿Juega al fútbol?

Yes, it does. (iéss, it dáss) = Sí, sí.

No, it doesn't. (Nóu, it dásentt) = No, no.

4. Do we play football?

(¿Dú uí pléi fútbol?)

= ¿Nosotros/as jugamos al fútbol?

Yes, you do. (iéss, iú dú) = Sí, vosotros/as sí.

No, you don't. (Nóu, iú dontt) = No, vosotros/as no.

5. Do you play football?

(¿Dú iú pléi fútbol?)

= ¿Vosotros/as jugáis al fútbol?

Yes, we do. (iéss, uí dú) = Sí, nosotros/as sí.

No, we don't. (Nóu, uí dontt) = No, nosotros/as no.

6. Do they play football?

(¿Dú zdéi pléi fútbol?)

= ¿Ellos/as juegan al fútbol?

Yes, they do. (Yes, zdéi dú) = Sí, ellos/as sí.

No, they don't. (Nóu, zdéi dontt) = No, ellos/as no.

LENGUA

La maestra de Competencia Lingüística ha trabajado con el alumnado una ficha de comprensión lectora.

C. MEDIO

Se ha trabajado la lectura comprensiva en voz alta de un fragmento del libro titulado "Colón, el Navegante".

DISFRUTA APRENDIENDO.