RESUMEN DEL DÍA 20/03/2026

 RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Las notas que se pongan a partir del 16 de marzo se contabilizarán en la 3ª evaluación.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito los ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5 de las páginas 154 y 155. Al ejercicio 5 le hemos añadido dos "retos matemáticos".

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Viernes, 20 de marzo de 2026.

Ejercicio 1. Página 154.

¿Cuántas horas han trabajado?

a) De 1 de la madrugada a 7 de la mañana.

b) De 9 a 11 y media de la noche.

c) De 8 de la mañana a 3 de la tarde.

a) Ha trabajado 6 horas.

b) Ha trabajado 2 horas y media.

c) Ha trabajado 7 horas.

De 8:00 a.m. a 12:00 a.m. van 4 horas.

Y de 12:00 a.m. a 3:00 p.m. van tres horas.

Ejercicio 2. Página 154.

¿Qué unidad de tiempo tardarías para estas acciones?

a) Hacer una manualidad. => horas

b) Ponerte los calcetines. => minutos

c) Aprender un baile. => días

d) Estornudar. => segundos

Ejercicio 3. Página 155.

Completa las equivalencias.

a) 5 días = 5 x 24 horas = 120 horas

b) 7 días = 7 x 24 horas = 168 horas

c) 72 horas = 72 horas : 24 = 3 días

d) 144 horas = 144 horas : 24 = 6 días

Ejercicio 4. Página 155.

Completa las equivalencias.

a) 5 horas = 5 x 60 minutos = 300 minutos

b) 12 horas = 12 x 60 minutos = 720 minutos

c) 5 minutos = 5 x 60 segundos = 300 segundos

d) 30 minutos = 30 x 60 segundos = 1.800 segundos

Ejercicio 5. Página 155.

Completa las equivalencias.

a) 120 minutos = 120 minutos : 60 = 2 horas

b) 600 minutos = 600 minutos : 60 = 10 horas

c) 240 segundos = 240 segundos : 60 = 4 minutos

d) 360 segundos = 360 segundos : 60 = 6 minutos

Retos matemáticos

36.000 segundos = (36.000 : 60) : 60 = 600 : 60 = 10 horas

86.400 segundos = [(86.400 : 60) : 60)] : 24 = (1.440 : 60) : 24 = 24 : 24 = 1 día

LENGUA

Hemos trabajado las formas verbales personales y no personales de forma lúdica.

Para seguir jugando con las formas verbales: HAZ CLIC AQUÍ.

PLÁSTICA

Hoy, el alumnado ha entregado el trabajo de manualidades del animal hecho con un tubo de un rollo de papel higiénico. Luego, ha estado realizando ranitas saltarinas de papiroflexia y otras manualidades para el mercadillo solidario.

El próximo lunes deberán realizar la manualidad (marcapáginas) que vemos en el siguiente vídeo.

Dicha manualidad del vídeo se realizará en clase y se venderá en el mercadillo solidario.

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 19/03/2026

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Las notas que se pongan a partir del 16 de marzo se contabilizarán en la 3ª evaluación.
• El próximo viernes (20 de octubre) el alumnado hará entrega de la manualidad del animal hecho con un tubo de un rollo de papel higiénico.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito los ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5 de las páginas 156 y 157.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Jueves, 19 de marzo de 2026.

Ejercicio 1. Página 156.

Lee la hora en estos relojes analógicos y digitales.

a) Las cinco y media.

b) Las siete menos cuarto.

c) Las ocho y treinta y cinco.

Las nueve menos veinticinco.

d) Las tres y veinte de la tarde.

e) La una y diez.

f) Las diez y cinco de la noche.

Ejercicio 2. Página 157.

¿Qué hora es en este momento?

Son las nueve y veinticuatro.

Ejercicio 3. Página 157.

Lee y dibuja la hora correspondiente.

a) (16:30) 3 horas y 25 minutos después

Horas => 16 + 3 = 19 horas

Minutos => 30 + 25 = 55 minutos

Solución: Son las ocho menos cinco de la tarde (19:55).

b) (05:55) 1 hora y 10 minutos después.

Horas => 5 + 1 = 6 horas

Minutos => 55 + 10 = 65 minutos = 1 hora y 5 minutos

Solución: Son las 7 y cinco (07:05).

c) (07:55) 4 horas y 40 minutos antes.

Horas: 7 - 4 = 3 horas

Minutos: 55 - 40 = 15 minutos

Solución: Son las tres y cuarto (03:15).

d) (03:30) 5 horas y 5 minutos antes.

Horas: 5 - 3 = 2 horas

Minutos: 30 - 5 = 25 minutos

Solución: Son las dos y veinticinco (02:25).

Ejercicio 4. Página 157.

El sábado no hay cole y Vega duerme más.

a) ¿A qué hora se levanta y se acuesta?

Se levanta a las diez menos cuarto de la mañana. (09:45)

Se acuesta a las once menos veinticinco de la noche. (22:35)

b) ¿Cuánto tiempo está despierta?

Horas: 22 - 9 = 13 horas

Minutos: 35 - 45 = - 10 minutos

Solución: Vega está despierta 12 horas y 50 minutos.

Ejercicio 5. Página 157.

Fabiola llegó a la estación a las 11:00 a.m. y su tren había salido tres cuartos de hora antes.

a) ¿A qué hora salió el tren?

Datos:

Llegada a la estación: 11:00 a.m.

Salida del tren: 45 minutos antes.

Operaciones:

11 horas - 45 minutos = 10 horas y 15 minutos

Solución: El tren salió a las 10:15.

b) Si el próximo tren sale a las 1:20 p.m. ¿cuánto tiempo tendrá que esperar?

Datos:

Llegada a la estación: 11:00 a.m.

Salida del próximo tren: 1:20 p.m.

Operaciones: 13:20 - 11:00 = 2 horas y 20 minutos

Horas: 13 - 11 = 2 horas

Minutos: 20 - 0 = 20 minutos

Solución: Tendrá que esperar dos horas y 20 minutos.

C. MEDIO

Hemos trabajado oralmente y por escrito algunos conceptos relevantes de la Unidad 6 relativos a la silvicultura, ganadería y la pesca. Después, el alumnado ha realizado unos dibujos ilustrativos de lo aprendido.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Jueves, 19 de marzo de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

La silvicultura

La silvicultura, o explotación forestal, consiste en la tala controlada de árboles para obtener recursos como la madera.

La ganadería

La ganadería es la cría y comercio de animales domesticados para obtener alimentos y otros productos.

El ganado puede ser de distintos tipos: avícola (aves), caprino (cabras), equino (caballos), ovino (ovejas), porcino (cerdos) y vacuno (vacas).

Según el número de animales, o cabezas de ganado, la ganadería puede ser extensiva (poco ganado en amplios terrenos) o intensiva (mucho ganado en granjas).

La pesca

La pesca es la captura de peces u otros animales del río o del mar.

La pesca fluvial es la que se hace en los ríos y lagos.

La pesca marítima es la que se hace en un mar o en un océano.

La pesca marítima puede ser de altura o de bajura.

La pesca marítima de altura se hace en alta mar, lejos de la costa, con barcos grandes.

La pesca marítima de bajura se hace cerca de la costa con embarcaciones pequeñas.

INGLÉS

Hemos trabajado la escritura, la pronunciación y el significado en español de algunas oraciones relevantes de la página 44. Después, el alumnado ha realizado dibujos ilustrativos de lo aprendido. Finalmente, se han repasado algunas canciones del blog del maestro que complementan el libro de texto.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Thursday. March 19th, 2026.

Jueves, 19 de marzo de 2026.

RELEVANT SENTENCES. Page 44.

ORACIONES RELEVANTES. Página 44.

Jake, Alice, mum and dad are at the department store.

(lléik, áliss, mam and dad áar att zde depáartmentt sstóor).

Jake, Alice, mamá y papá están en el gran almacén.

Dad wants a frying pan.

(Dad uónttss ei-fráyin ppan)

Papá quiere una sartén para freír.

Mum wants a chair.

(Mám uónttss ei-chéer)

Mamá quiere una silla.

Alice wants a T-shirt.

(áliss uónttss ei-tíchertt)

Alice quiere una camiseta.

Jake wants football shorts.

(lléik uónttss fúttbool shóorttss)

Jake quiere pantalones cortos de fútbol.

That's on the fourth floor.

(Zdáttss on-zde-fóorz flóor)

Eso está en la cuarta planta.

Let's go on the escalator.

(Letss góu on zdí eskaléitor)

Vamos por la escalera mecánica.

Where are they?

(¿Uéer áar zdéi?)

¿Dondé están?

LENGUA

Hemos trabajado oralmente y por escrito los ejercicios 3, 4 y 5 de la página 142. Finalmente, hemos hecho un ejercicio de "retos lingüísticos".

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Jueves, 19 de marzo de 2026.

Ejercicio 3. Página 142.

Copia y completa estas oraciones en tu cuaderno con el tiempo verbal que corresponda.

Cuando era pequeña, yo bailaba (bailar) sevillanas.

En este momento ella parte (partir) la tarta.

Pasado mañana nosotros comeremos (comer) paella.

Ejercicio 4. Página 142.

Copia estas oraciones y complétalas con un infinitivo.

Lo que más me gusta hacer en verano es nadar. (1ª conjugación)

A mi madre le encanta beber café. (2ª conjugación)

Mi perro quiere ir a la calle. (3ª conjugación)

Ejercicio 5. Página 142.

Clasifica estas formas verbales según sean simples o compuestas.

han pasado => compuesta

correremos => simple

has apuntado => compuesta

partieron => simple

he bailado => compuesta

desapareció => simple

Retos lingüísticos

Campo semántico de los crustáceos decápodos: langosta, langostino, gamba, galera, cangrejo, bogavante, camarón, quisquilla, centollo...

Campo semántico de los felinos: gato, tigre, león, leopardo, pantera, puma, lince, guepardo, jaguar, tigrillo...

Campo semántico de los cánidos: lobo, perro, coyote, zorro, chacal, dingo...

Campo semántico de las rapaces nocturnas: búho, lechuza, mochuelo, autillo, cárabo...

RECUERDA LA TAREA DE PLÁSTICA

Este viernes el alumnado entregará una figura de un animal hecho con un tubo de un rollo de papel higiénico.

Debajo vemos varios vídeos con ideas para hacer la manualidad.

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 18/03/2026

 RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Las notas que se pongan a partir del 16 de marzo se contabilizarán en la 3ª evaluación.
• El próximo viernes (20 de octubre) el alumnado hará entrega de la manualidad del animal hecho con un tubo de un rollo de papel higiénico.

C. MEDIO

Hemos trabajado oralmente y por escrito algunos conceptos relevantes de la Unidad 6.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Miércoles, 18 de marzo de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

Los productos naturales

Los productos naturales son los que se obtienen directamente de la naturaleza. Pueden ser de origen vegetal, mineral o animal.

Origen de los productos naturales

Productos naturales de origen vegetal

Ejemplos de estos productos son los cereales, las frutas, las verduras, las hortalizas, la madera, el algodón, el corcho, la resina, el caucho...

Son los productos que obtenemos de los cultivos.

Productos naturales de origen animal

Ejemplos de estos productos son la leche, los huevos, la carne, la lana, el cuero, peces, mariscos y algas.

Estos productos son los que obtenemos directamente de la fauna terrestre o de la fauna marina.

Productos naturales de origen mineral

Son las rocas que obtenemos de la corteza terrestre en los yacimientos (minas y canteras).

Los productos elaborados

Los productos elaborados son los que se obtienen por la transformación de los productos naturales.

Los productos naturales que se utilizan para crear productos elaborados se llaman materias primas.

La agricultura

La agricultura es el cuidado de la tierra y las plantas para obtener productos vegetales.

Tipos de agricultura

Según la cantidad de agua dedicada al riego de los cultivos, la agricultura puede ser de secano o de regadío.

Agricultura de secano

Es aquella que necesita solo el agua de la lluvia.

Ejemplos de cultivos de secano son los cereales, la vid y los olivos.

Agricultura de regadío

Es aquella que necesita mucha agua y no es suficiente el agua de la lluvia para su riego. Necesita un riego artificial (riego por goteo o aspersores).

Ejemplos de cultivos de regadío son las frutas, las verduras, las hortalizas y las legumbres.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito los conceptos relevantes relativos al reloj analógico y al reloj digital. Después, el alumnado ha realizado un dibujo de ambos tipos de relojes.

Miércoles, 18 de marzo de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

Reloj de agujas o analógico

El reloj analógico suele tener dos agujas: la corta y la larga.

La aguja corta marca la hora. Tarda 12 horas en dar una vuelta completa.

La aguja larga marca los minutos. Tarda 60 minutos (una hora) en dar una vuelta completa.

Reloj digital

El reloj digital indica la hora con números (dígitos).

El número de la izquierda indica la hora.

El número de la derecha indica los minutos.

Las horas y los minutos se separan con este signo (:).

Se pueden configurar dos formatos: el de 24 horas y de 12 horas.

En el formato de 24 horas se comienza el día a las 00:00 y se termina a las 23:59.

En el formato de 12 horas, las primeras 12 horas tienen detrás la indicación AM y las siguientes tienen detrás la indicación PM.

En un formato de 12 horas, las 6 de la tarde aparece así: 06:00 PM.

En un formato de 24 horas, las 6 de la tarde aparece así: 18:00.

LENGUA

Hemos realizado los ejercicios 1 y 2 de la página 142. Al ejercicio 2 se le han añadido otros campos semánticos (retos lingüísticos).

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Miércoles, 18 de marzo de 2026.

Ejercicio 1. Página 142.

¿A qué campo semántico pertenecen estas palabras?

Todas estas palabras pertenecen al campo semántico de la familia: tío, abuela, madre, padre, hermana, hermano, sobrina, bisabuelo, prima...

Ejercicio 2. Página 142.

Agrupa las siguientes palabras en estos campos semánticos: planetas y figuras geométricas.

Campo semántico de los planetas: Tierra, Júpiter, Mercurio y Marte.

Campo semántico de las figuras geométricas: rombo, rectángulo, triángulo y cuadrado.

Retos lingüísticos

Campo semántico de los anfibios: rana, sapo, renacuajo, salamandra, ajolote, tritón, gallipato...

Campo semántico de las legumbres: lentejas, habichuelas, judías, garbanzos, frijoles, chícharos, altramuces, soja...

Campo semántico de las hortalizas: tomate, cebolla, zanahoria, coliflor, brócol, espárrago, berenjena, calabaza, calabacín, pepino, pimiento, alcachofa, ajo, cebolleta, puerro...

Campo semántico de los cereales: arroz, trigo, maíz, avena, centeno, espelta, cebada, mijo, sorgo...

Campo semántico de los insectos alados: mariposa, mosquito, mariquita, avispa, mosca, libélula, abeja, escarabajo, saltamontes, polilla, luciérnaga...

Campo semántico de los tubérculos: patata, boniato, batata, yuca, rábano...

Campo semántico de los vehículos: coche, tractor, camión, tren, tranvía, avión, helicóptero, motocicleta, bicicleta, submarino, patinete, barco, autobús...

RECUERDA LA TAREA DE PLÁSTICA

Este viernes el alumnado entregará una figura de un animal hecho con un tubo de un rollo de papel higiénico.

Debajo vemos varios vídeos con ideas para hacer la manualidad.

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 17/03/2026

 RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Las notas que se pongan a partir del 16 de marzo se contabilizarán en la 3ª evaluación.
• El próximo viernes (20 de octubre) el alumnado hará entrega de la manualidad del animal hecho con un tubo de un rollo de papel higiénico.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito los ejercicios 5 y 6 de la página 153. Finalmente, hemos escrito la duración de las unidades de tiempo menores que el día.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Martes, 17 de marzo de 2026.

Ejercicio 5. Página 153.

Lee y contesta.

a) ¿Cuántos lustros transcurrieron entre 2000 y 2020?

Operaciones:

2020 - 2000 = 20 años

20 años : 5 años = 4 lustros

Solución: Transcurrieron 4 lustros.

b) ¿Cuántas décadas son?

Operaciones:

2020 - 2000 = 20 años

20 años : 10 años = 2 décadas

Solución: Son dos décadas.

c) ¿A qué siglo pertenecen esos años?

2000 - 2020 => Siglo XXI

Solución: Pertenecen al siglo XXI.

d) ¿Cuál fue el primer año del siglo XXI?

El año 2000 fue el primer año del siglo XXI.

Ejercicio 6. Página 153.

Los abuelos de Fátima volvieron al pueblo el día 5 del mes pasado después de vivir 2 décadas, 1 lustro y 4 años en la ciudad. ¿Qué día llegaron a la ciudad?

Datos: Tiempo en la ciudad = 2 décadas, 1 lustro y 4 años.

Operaciones:

2 décadas = 2 x 10 años = 20 años

1 lustro = 1 x 5 años = 5 años

20 años + 5 años + 4 años = 29 años

Días de febrero: 28 - 5 = 23 días

Días de marzo: 17 días

17/03 - 05/02 = 23 días + 17 días = 40 días

=> Llegaron a la ciudad hace 29 años y 40 días.

2026 - 29 = 1997

Solución: Llegaron a la ciudad el 5 de febrero de 1997.

CONCEPTOS RELEVANTES

Duración de un día

Un día tiene 24 horas. Se divide en dos ciclos de 12 horas.

Para pasar de días a horas, multiplico por 24.

Para pasar de horas a días, divido entre 24.

Duración de una hora

Una hora tiene 60 minutos.

Un minuto tiene 60 segundos.

Para pasar de horas a minutos, multiplicamos por 60.

Para pasar de minutos a segundos, multiplicamos por 60.

Para pasar de segundos a minutos, dividimos por 60.

Para pasar de minutos a horas, dividimos por 60.

Unidades de tiempo menores que el día

La hora, los minutos y los segundos son unidades de tiempo menores que el día.

LENGUA

Hemos trabajado oralmente y por escrito las reglas ortográficas de las palabras con sonido z realizando los ejercicios 1 y 2 de la página 141. Finalmente, hemos hecho un dictado para poner en práctica esta reglas y hemos copiado el texto del ejercicio 2 de la página 140.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Martes, 17 de marzo de 2026.

REGLAS ORTOGRÁFICAS

Palabras con c/z

- Se escribe z delante de las vocales a/o/u para obtener el sonido z de palabras como: Zamora, zombi, zumo, zanahoria, zorro, zumbido, zarigüeya, zócalo, zurra, zarza, zoología, zurdo, zapato, zorzal, zueco...

- Se escribe c delante de las vocales e/i para obtener el sonido z de palabras como: cepillo, circo, cereza, cima, cegato, ciego, Celia, cigüeña, Celestino, cisne, ceremonia, cierto, centro, cine, cencerro, cinco, cero...

Ejercicio 1. Página 141.

¿Qué palabras dan nombre a estas imágenes?

¿Qué sonido consonántico se repite en todas ellas?

1ª respuesta: calabaza, cacerola, cesta, cerezas, zueco, zanahoria, corazón.

2ª respuesta: Se repite el sonido z.

Ejercicio 2. Página 141.

Forma palabras en tu cuaderno añadiendo estas sílabas: za, zo, zu, ce, ci.

Solución: tristeza, cebolla, pozo, cicatriz, esperanza, zumo, dulzura, cena, cine, garbanzo.

DICTADO

Me voy a hacer un zumo de cítricos (naranja, mandarina y limón). Voy a comprarme unos quicos en el quiosco. Hagamos un pacto: os quito cinco minutos de clase y copiamos el dictado. Aquí cerquita se está cociendo un cocido muy rico con garbanzos y cecina. Tocó la bocina del coche cuando cruzó un peatón la calle.

COPIADO

Piconegro, después de varias vueltas contemplando el panorama, se sintió satisfecho. El viaje hasta aquí había valido la pena. El lugar era muy bonito. Al pie de unas grandes rocas, rompían las olas del mar. Cerca había un bosque de pinos.

Pio fuerte una y otra vez hasta que su familia acudió a su llamada. Lo rodearon Cuca, la madre y los hijos: Piopá, Alicorta y Cantor, que lo miraban esperando que abriera el pico.

INGLÉS

Hemos trabajado la escritura, pronunciación y significado en español de algunas oraciones relevantes de la página 42. Finalmente, hemos repasado algunas canciones con vocabulario básico y estructuras lingüísticas sencillas con las que complementamos el libro de texto.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Tuesday. March 17th, 2026.

Martes, 17 de marzo de 2026.

RELEVANT SENTENCES. Page 42.

ORACIONES RELEVANTES. Página 42.

How much is a comic?

(¿Jháu mach is ei-kómik?)

¿Cuánto cuesta un cómic? / ¿A cuánto está un comic?

How much are the apples?

(¿Jháu mach áar zdi-ápəls?)

¿A cuánto están las manzanas?

It's three euros, fifty cents.

(Itss zríi iúros, fiftti sentts)

Cuesta 3 euros, 50 céntimos. / Son 3 euros, 50 céntimos.

They are one euro, forty cents a kilo.

(Zdéi áar uán iúro, fóotti sentts ei-kílou)

Están a un euro y cuarenta céntimos el kilo.

RECUERDA LA TAREA DE PLÁSTICA

Este viernes el alumnado entregará una figura de un animal hecho con un tubo de un rollo de papel higiénico.

Debajo vemos varios vídeos con ideas para hacer la manualidad.

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 16/03/2026

 RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Las notas que se pongan a partir del 16 de marzo se contabilizarán en la 3ª evaluación.
• El próximo viernes (20 de octubre) el alumnado hará entrega de la manualidad del animal hecho con un tubo de un rollo de papel higiénico.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito el ejercicio 8 de la página 151 y los ejercicios 1, 2, 3 y 4 de las páginas 152 y 153.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Lunes, 16 de marzo de 2026.

Ejercicio 8. Página 151.

Piensa en qué estación del año...

a) hace mucho calor. => verano

b) usamos prendas de abrigo. => invierno

c) caen las hojas de los árboles. => otoño

d) las plantas florecen. => primavera

Cada estación es un trimestre.

Verano => 21 de junio (21/06) - 20 de septiembre (20/09)

Invierno => 21 de diciembre (21/12) - 20 de marzo (20/03)

Otoño => 21 de septiembre (21/09) - 20 de diciembre (20/12)

Primavera => 21 de marzo (21/03) - 20 de junio (20/06)

Ejercicio 1. Página 152.

¿Cuántos años tardan en degradarse?

3 siglos = 3 x 100 años = 300 años

24 meses = 24 : 12 = 2 años

1 lustro = 5 años

10 siglos = 10 x 100 años = 1000 años

3 décadas = 3 x 10 años = 30 años

4 milenios = 4 x 1000 años = 4000 años

Ejercicio 2. Página 152.

Ordena de menor a mayor edad.

Javi = 4 lustros = 4 x 5 años = 20 años

Isabel = 48 meses = 48 : 12 = 4 años

Marta = 3 décadas = 3 x 10 años = 30 años

Leo = 12 años

Isabel es quien tiene menos edad.

Marta es quien tiene más edad.

Isabel (4 años) < Leo (12 años) < Javi (20 años) < Marta (30 años)

Ejercicio 3. Página 153.

Lee y elige la respuesta correcta.

3a. Hace 3 años comenzaron las obras. Tendremos que esperar otros 2 años más para que terminen. ¿Cuál es la duración de la obra?

Operaciones: 3 años + 2 años = 5 años

Respuesta C: 1 lustro

3b. La tortuga gigante puede vivir un siglo y medio, que son...

Operaciones: 1,5 siglos = 1,5 x 100 años = 150 años

Respuesta A: 150 años

Ejercicio 4. Página 153.

¿En qué siglo se crearon estos inventos?

2004 Facebook = siglo XXI

2005 YouTube = siglo XXI

2008 Spotify = siglo XXI

2009 WhatsApp = siglo XXI

1876 teléfono = siglo XIX

1880 bombilla = siglo XIX

1888 bolígrafo = siglo XIX

1893 cremallera = siglo XIX

1903 avión = siglo XX

1920 secador = siglo XX

1941 ordenador = siglo XX

1969 internet = siglo XX

INGLÉS

Hemos trabajado la escritura, pronunciación y el significado de algunas oraciones relevantes de la página 42.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Monday. March 16th, 2026.

Lunes, 16 de marzo de 2026.

RELEVANT SENTENCES. Page 42.

ORACIONES RELEVANTES. Página 42.

Greg likes carrots.

(Gregh láikss károttss)

A Greg le gustan las zanahorias.

How much are the carrots?

(Jháu mách áar zde károttss?)

¿A cuánto están las zanahorias?

They're seventy-five cents a kilo.

(Zdéir séfbentti-fáiff sentts ei-kílou)

Están a setenta y cinco céntimos el kilo.

How much are the peas?

(Jháu mách áar zde píiss?)

¿A cuánto están los guisantes?

They're ten euros each.

(Zdéir tten iúros íich)

Están a 10 euros cada uno.

What! Ten euros for one pea!

(Uótt! Tten iúros fóor uán píi!)

¿Qué? ¡Diez euros por un guisante!

Yes, the peas are very big.

(Yess, zde píiss áar fbéri bigh)

Sí, los guisantes son muy grandes.

They're special, giant peas.

(Zdéir sspéshəl, lláiənt píiss)

Son especiales, guisantes gigantes.

Peas soup for dinner!

(¡Píiss sup for dínaar!)

¡Sopa de guisantes para la cena!

LENGUA

La maestra María José, de Competencia Lingüística, ha trabajado con el alumnado una ficha de comprensión lectora en la que tenían que ordenar un texto cuyos párrafos estaban desordenados.

C. MEDIO

Se ha trabajado la lectura comprensiva de un texto del libro titulado "Colón, el Navegante".

RECUERDA LA TAREA DE PLÁSTICA

Este viernes el alumnado entregará una figura de un animal hecho con un tubo de un rollo de papel higiénico.

Debajo vemos varios vídeos con ideas para hacer la manualidad.

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 13/03/2026

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• Las notas que se pongan a partir del próximo lunes se contabilizarán en la tercera evaluación.
• El próximo viernes (20 de octubre) el alumnado hará entrega de la manualidad del animal hecho con un tubo de un rollo de papel higiénico.

MATEMÁTICAS

El maestro Óscar, de Competencia Matemática, el alumnado ha estado haciendo unos juegos matemáticos interactivos en la página genially.com titulados "Piratas en peligro".

LENGUA

El alumnado ha estado exponiendo oralmente sus autobiografías. Luego, se ha trabajado la lectura comprensiva de un fragmento del libro titulado "Colón, el Navegante".

PLÁSTICA

Hoy el alumnado ha entregado la lámina de temática libre. El próximo viernes el alumnado entregará una figura de un animal hecho con un tubo de un rollo de papel higiénico.

Debajo vemos varios vídeos con ideas para hacer la manualidad.

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 12/03/2026

   RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• El miércoles de esta semana (11 de marzo) se hará la prueba escrita de la Unidad 5 de Conocimiento del Medio.
• El jueves de esta semana (12 de marzo) se va a realizar una prueba escrita con vocabulario básico del resumen entregado hoy.
• El viernes de esta semana (se ha aplazado un día más) es el último día para trabajar la autobiografía, que debe tener al menos 70 palabras y que tendrá nota de clase. Se puede hacer en el cuaderno, pero tendrá mejor nota si se hace en un mural acompañado de una buena presentación con dibujos ilustrativos del texto. No se hará examen escrito de esta unidad, así que esta será la única nota de la Unidad 8 de LENGUA.
• El viernes de esta semana (13 de marzo) se entregará un dibujo hecho en un folio de temática libre. RECUERDO que los espacios grandes en blanco o de un solo color se consideran espacios que no han sido trabajados artísticamente.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito los ejercicios 5, 6 y 7 de la página 151. Al ejercicio 7 se han añadido algunos "retos matemáticos".

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Jueves, 12 de marzo de 2026.

Ejercicio 5. Página 151.

Copia y completa la tabla de los meses del año.

Menos de 30 días: febrero

Más de 30 días: enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre.

30 días: abril, junio, septiembre y noviembre.

Ejercicio 6. Página 151.

Estos productos caducan este año.

Ordénalos según la fecha de caducidad.

01/12 = 1 de diciembre

15/08 = 15 de agosto

11/10 = 11 de octubre

06/06 = 6 de junio

06/06 => 15/08 => 11/10 => 01/12

Ejercicio 7. Página 151.

¿Cuántos meses son? ¿Y cuántos días?

a) 4 bimestres = 4 x 2 meses = 8 meses = 240 días

b) 3 trimestres = 3 x 3 meses = 9 meses = 270 días

c) 2 cuatrimestres = 2 x 4 meses = 8 meses = 240 días

d) 1 semestre = 1 x 6 meses = 6 meses = 180 días

e) 2 bimestres + 4 quincenas + 2 semanas =

=> 4 meses + 2 meses + 0,5 meses = 6,5 meses

=> 120 días + 60 días + 14 días = 194 días

f) 1 año bisiesto + 2 años + 1 semestre =

=> 12 meses + 24 meses + 6 meses = 42 meses

=> 366 días + 730 días + 180 días = 1276 días

g) 2 años bisiestos + 3 años + 8 quincenas =

=> 732 días + 1095 días + 120 días = 1947 días

=> 24 meses + 36 meses + 4 meses = 64 meses

h) 1 milenio =

Días: (365 x 1000) - (365 x 250) + (366 x 250) =

365.000 - 91.250 + 91.500 = 365.250 días

Meses: 1000 x 12 meses = 12.000 meses

i) 1 siglo

Meses: 12 meses x 100 = 1.200 meses

Días: (365 x 100) - (365 x 25) + (366 x 25) =

36.500 - 9.125 + 9.150 = 36.525 días

j) Un lustro que tiene dos años bisiestos =

Meses = 12 meses x 5 = 60 meses

Días = (365 x 3) + (366 x 2) = 1.095 + 732 = 1.827 días

k) Una década a partir del 2024.

Los años 2024, 2028 y 2032 son bisiestos.

En esta década 7 años no son bisiestos.

(365 x 7) + (366 x 3) = 2.555 + 1.098 = 3.653 días

C. MEDIO

Hemos leído y trabajado oralmente las páginas 126 y 127 en las que se estudian los distintos tipos de pesca.

INGLÉS

Hemos realizado la prueba escrita de la Unidad 4.

LENGUA

Hemos trabajado oralmente y por escrito los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 140 para poner en práctica la regla ortográfica de las palabras con ca, co, cu y con que, qui. Al ejercicio 3 se le han añadido unos "retos lingüísticos".

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Jueves, 12 de marzo de 2026.

REGLAS ORTOGRÁFICAS

Palabras con c/q

- Se escribe c delante de las vocales a/o/u para obtener el sonido k de palabras como: campo, coche, cuchara, carroza, coherencia, curso, caminata, cosechadora, cuero...

- Se escribe qu delante de las vocales e/i para obtener el sonido k de palabras como: queso, quinto, quemadura, químico, querer, quieto, quedar, quimera, queja, quien, quechua, quiebra, quebrantahuesos, quincena...

Ejercicio 1. Página 140.

Lee las siguientes palabras. ¿Qué sonido se repite?

Se repite el sonido [k].

Ejercicio 2. Página 140.

Copia en tu cuaderno las palabras con ca, co, cu y, aparte, las palabras con que o qui.

Palabras con ca, co o cu: Piconegro, contemplando, rocas, cerca, Cuca, Alicorta, Cantor, pico.

Palabras con que o qui: aquí, bosque, que, que, que.

Ejercicio 3. Página 140.

Escribe en tu cuaderno las palabras a las que se refieren estas definiciones.

a) Parte del cuerpo que une la cabeza y el tronco. => cuello

b) Sala de operaciones de un hospital. => quirófano

c) Grupo de música que tocan distintos instrumentos. => orquesta

d) Prenda de vestir con botones por delante, cuello y mangas. => camisa

e) Prenda de vestir que se anuda alrededor del cuello. => corbata

f) Tipos de cambios de la materia en los que aparecen sustancias nuevas. =>

químicos

g) Material muy pringoso de color negro que se utiliza en la construcción de carreteras. => alquitrán

h) Bulto que aparece cuando hay una infección. => quiste

i) Árbol parecido a la encina del que se extrae el corcho. => alcornoque

j) Animal mostruoso mitológico que combina partes de varios animales. =>

quimera

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 11/03/2026

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• El miércoles de esta semana (11 de marzo) se hará la prueba escrita de la Unidad 5 de Conocimiento del Medio.
• El jueves de esta semana (12 de marzo) se va a realizar una prueba escrita con vocabulario básico del resumen entregado hoy.
• El viernes de esta semana (se ha aplazado un día más) es el último día para trabajar la autobiografía, que debe tener al menos 70 palabras y que tendrá nota de clase. Se puede hacer en el cuaderno, pero tendrá mejor nota si se hace en un mural acompañado de una buena presentación con dibujos ilustrativos del texto. No se hará examen escrito de esta unidad, así que esta será la única nota de la Unidad 8 de LENGUA.
• El viernes de esta semana (13 de marzo) se entregará un dibujo hecho en un folio de temática libre. RECUERDO que los espacios grandes en blanco o de un solo color se consideran espacios que no han sido trabajados artísticamente.

C. MEDIO

Hemos hecho la prueba escrita de la Unidad 5 de Conocimiento del Medio.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito los conceptos relevantes del comienzo de la Unidad 9 y los ejercicios 1, 2, 3 y 4 de las páginas 150 y 151.

Miércoles, 11 de marzo de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

Movimiento de rotación

La rotación es el movimiento de la Tierra que hace que gire sobre sí misma. La Tierra tarda un día (24 horas) en dar una vuelta completa sobre su eje.

Movimiento de traslación

La traslación es el movimiento que realiza el planeta Tierra alrededor del sol. La Tierra tarda un año (365 días y 6 horas) en dar una vuelta completa alrededor del sol.

Unidades de tiempo menores que el año

Una semana tiene 7 días.

Una quincena tiene 15 días.

Un mes tiene 28, 29, 30 o 31 días.

Un bimestre son 2 meses.

Un trimestre son 3 meses.

Un cuatrimestre son 4 meses.

Un semestre son 6 meses.

Unidades de tiempo mayores que el año

Un lustro son 5 años.

Una década son 10 años.

Un siglo son 100 años.

Un milenio son 1000 años.

Ejercicio 1. Página 150.

¿Cuántos días tardan en degradarse?

4 semanas = 4 x 7 días = 28 días

4 quincenas = 4 x 15 días = 60 días

1 año = 365 días o 366 días (si es bisiesto)

Ejercicio 2. Página 150.

¿Quién cumple años antes?

Operaciones:

Niña: 2 quincenas, 2 semanas y 5 días =

(2 x 15 días) + (2 x 7 días) + 5 días

= 30 días + 14 días + 5 días = 49 días

Niño: 3 quincenas = 3 x 15 días = 45 días

Solución: El niño cumple los años antes.

Ejercicio 3. Página 151.

¿Qué meses forman el segundo trimestre del año?

¿Y el tercer trimestre del curso?

El 2º trimestre del año está formado por estos meses:

abril, mayo y junio.

El tercer trimestre del curso está formado por estos meses:

abril, mayo y junio.

Ejercicio 4. Página 151.

Si el año 2024 es bisiesto, ¿cuáles serán los tres años bisiestos siguientes?

Serán los años 2028, 2032 y 2036.

LENGUA

Hemos hemos trabajado oralmente y por escrito el ejercicio 1a de la página 138 y varios conceptos relevantes: los tiempos verbales, las conjugaciones, las formas verbales simples, las formas verbales compuestas y las paráfrasis verbales.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Miércoles, 11 de marzo de 2026.

Ejercicio 1a. Página 138.

Clasifica los verbos del texto.

Formas no personales

Infinitivo: alcanzar, creer, rendir, luchar y cambiar.

Gerundio: ocupando

Participio: No hay participios.

Formas verbales personales

Pasado: fue, tenían, atrevieron y llegaron.

Presente: es, existen, considera, es, viven, resulta, vivimos, hay y quiere.

Futuro: No hay verbos en futuro.

CONCEPTOS RELEVANTES

El tiempo verbal

El tiempo verbal indica el momento en el que se produce la acción.

El tiempo verbal puede ser pasado, presente o futuro.

Pasado

El pasado es el tiempo de una acción que ya ha ocurrido.

Presente

El presente es el tiempo de una acción que ocurre ahora.

Futuro

El futuro es el tiempo de una acción que aún no ha ocurrido ni está ocurriendo ahora.

La conjugación verbal

Según la terminación del infinitivo, los verbos se agrupan en tres conjugaciones.

La 1ª conjugación es la de los verbos cuyos infinitivos acaban en -ar.

La 2ª conjugación es la de los verbos cuyos infinitivos acaban en -er.

La 3ª conjugación es la de los verbos cuyos infinitivos acaban en -ir.

Formas verbales simples

Se llaman formas verbales simples a aquellas en las que solo hay un verbo.

Ejemplos: escribimos, amábamos, leeremos...

Formas verbales compuestas

Se llaman formas verbales compuestas a aquellas que conjugan el verbo haber en una forma personal que va seguida del participio de otro verbo.

Ejemplos: hemos escrito, habíamos amado, habremos leído...

Paráfrasis verbales

Las paráfrasis verbales son construcciones de 2 o más verbos que funcionan como una sola unidad de significado.

Ejemplos:

Estar + gerundio: estamos escribiendo, estábamos cantando, estaremos leyendo...

Ir + a + infinitivo: vamos a escribir, íbamos a cantar, iremos a comprar...

Tener + que + infinitivo: tenemos que escribir, tuvimos que cantar, tendremos que comprar...

DISFRUTA APRENDIENDO.

RESUMEN DEL DÍA 10/03/2026

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.

 AVISOS:

• El miércoles de esta semana (11 de marzo) se hará la prueba escrita de la Unidad 5 de Conocimiento del Medio.
• El jueves de esta semana (12 de marzo) se va a realizar una prueba escrita con vocabulario básico del resumen entregado hoy.
• El viernes de esta semana (se ha aplazado un día más) es el último día para trabajar la autobiografía, que debe tener al menos 70 palabras y que tendrá nota de clase. Se puede hacer en el cuaderno, pero tendrá mejor nota si se hace en un mural acompañado de una buena presentación con dibujos ilustrativos del texto. No se hará examen escrito de esta unidad, así que esta será la única nota de la Unidad 8 de LENGUA.
• El viernes de esta semana (13 de marzo) se entregará un dibujo hecho en un folio de temática libre. RECUERDO que los espacios grandes en blanco o de un solo color se consideran espacios que no han sido trabajados artísticamente.

MATEMÁTICAS

Hemos comenzado la Unidad 9 explicando algunos conceptos relevantes y trabajando oralmente con la participación del alumnado algunas medidas de tiempo (Págs. 148, 149, 150 y 151).

INGLÉS

Hemos trabajado la escritura, pronunciación y significado en español de algunas oraciones relevantes de las páginas 41 y 42.

Vemos debajo lo que se ha trabajado por escrito.

Tuesday. March 10th, 2026.

Martes, 10 de marzo de 2026.

RELEVANT SENTENCES (Pages 41 and 42)

ORACIONES RELEVANTES (Páginas 41 y 42)

How much is a pencil case?

(Jháu-mách is ei-pénsəl kéiss?)

¿Cuánto cuesta un estuche? / ¿Cuánto es un estuche?

A pencil case is three euros, fifty cents.

(Ei-pénsəl kéiss is zríi iúros, fíftti sentss)

Un estuche son tres euros, cincuenta céntimos.

How much are the strawberries?

(Jháu-mách áar zde sstróbəris?)

¿Cuánto cuestan las fresas?

They are two euros, fifty cents a kilo.

(Zdéi áar ttú iúros, fiftti sentss ei-kilo)

Están a dos euros y cincuenta céntimos el kilo.

Greg's shopping. He's at the greengrocer's.

(Greghss shópin. Jhíss att zde gríngróuserss)

Greg está de compras. Él está en la frutería.

LENGUA

Hemos trabajado oralmente y por escrito los ejercicios 1a, 1b y 1c de la página 135. Luego, el alumnado ha dibujado unas escenas de cómic que representan los distintos momentos narrados en la lectura del inicio de esta página. Al final de la jornada se ha leído en voz alta un fragmento del libro titulado "Colón, el navegante".

Vemos debajo lo que se ha trabajado por escrito.

Martes, 10 de marzo de 2026.

Ejercicio 1. Página 135.

a) La historia que acabas de leer la narra una gallina.

¿Qué suceso de su vida está contando?

Respuesta correcta: Su propio nacimiento.

b) ¿Cuántos hermanos va a tener? ¿Cómo lo sabes?

Va a tener nueve hermanos. Lo sé porque la protagonista vio que al nacer tenía a su lado nueve huevos.

c) ¿Qué está escribiendo: su biografía o su autobiografía? Razona tu respuesta.

Está escribiendo su autobiografía porque está narrando un acontecimiento de su propia vida.

DISFRUTA APRENDIENDO