11/10/2024 DIARIO DE CLASE

 Queridas familias:

El viernes 11 de octubre en la clase de Inglés repasamos cómo decir la fecha del día. Recordamos los números del 1 al 99. Repasamos vocabulario con las canciones de los Buenos días, del abecedario, de los 7 colores del arcoíris, de las familia (Baby shark), de algunas partes del cuerpo (Head, shoulders...), y vocabulario básico de Halloween (Go away, spooky goblin).

Go away, spooky goblin / Márchate, espantoso ogro

Go away, spooky goblin. Go away. / GO AWAY! (x2)

Se pronuncia: Góu auéi, sspúki gáblin. góu auéi. ¡GÓU AUÉI!

Traducción: Márchate, espantoso ogro. Márchate. ¡Márchate!

Y termina la estrofa así:

Go away, spooky goblin. (x3) / Go away. / GO AWAY!

Más vocabulario de esta canción:

scary spider (sskéri sspáider) = terrorífica araña

spooky skeleton (sspúki sskéleton) = espantoso esqueleto

scary bat (sskéri bat) = terrorífico murciélago

Hemos trabajado una nueva canción con pelotas de varios deportes para trabajar el vocabulario de la Unidad 1.

Con esta canción ampliamos vocabulario y expresiones usadas en varios deportes.

LYRICS / LETRA DE LA CANCIÓN

You throw this ball to the hoop: a basketball.

Lanzas este balón a un aro: una pelota de baloncesto.

You kick this ball through the goal: a soccer ball.*

*Soccer es fútbol en inglés americano.

Chutas este balón a portería: un balón de fútbol.

You hit this ball over the net: a tennis ball.

Golpeas esta pelota sobre la red: una pelota de tenis.
And you hit this ball over a tiny net: a table tennis ball.

Y golpeas esta pelota sobre una red pequeñita: una pelota de pimpón.

Let's bounce like a ball. Bounce! Bounce! Bounce!

Botemos como una pelota. ¡Bota! ¡Bota! ¡Bota!

You hit this ball with a club: a golf ball.

Golpeas esta pelota con un palo de golf: una pelota de golf.

You spike this ball with your hand: a volley ball.

Voleas este balón con la mano: un balón de vóley o de voleibol.

You hit this ball with a bat: a baseball.

Golpeas esta pelota con un bate: una pelota de béisbol.

You find this ball at the beach: It's a beach ball.

Encuentras este balón en la playa: Es un balón de playa.

Let's bounce like... Let's bounce like...

Botemos como... Botemos como...

Let's bounce like a ball. Bounce! Bounce! Bounce!

Botemos como una pelota. ¡Bota! ¡Bota! ¡Bota!

Además, hemos trabajado estas otras dos canciones nuevas, las que vemos aquí debajo, con la finalidad de incrementar la motivación del alumnado con la asignatura.

He's a cat flushing a toilet / Él es un gato tirando de la cisterna

LYRICS / LETRA DE LA CANCIÓN

He's a cat... Meaow! ...flushing a toilet. (Repeat 8 times)

Él es un gato... ¡Miau! ...tirando de la cisterna! (Repetir 8 veces)

He doesn't care if he's wasting water.

A él no le importa si está malgastando agua.

He likes to put the handle... and watch the water go down!

A él le gusta darle a la manivela... y ver el agua bajar!

He's a cat... Meaow! ...flushing a toilet. (Repeat 8 times)

Él es un gato... ¡Miau! ...tirando de la cisterna! (Repetir 8 veces)

MEAOW! = ¡MIAU!

It's your birthday today / Es tu cumpleaños hoy

LYRICS / LETRA DE LA CANCIÓN

ES MUY FÁCIL. Se repiten muchas veces las mismas oraciones.

It's your birthday today! It's your birthday today!

¡Es tu cumpleaños hoy! ¡Es tu cumpleaños hoy!

There's a cat licking your birthday cake. It's your birthday today.

Hay un gato chupando tu tarta de cumpleaños. Es tu cumpleaños hoy.

It's your birthday today! Today! Everybody say hooray! Hooray!

¡Es tu cumpleaños hoy! ¡Hoy! ¡Todo el mundo dice: Hurra! ¡Hurra!

There's a cat licking your birthday cake. It's your birthday today. Yay!

Hay un gato chupando tu tarta de cumpleaños. Es tu cumpleaños hoy. ¡Sí!

He can't read so he does not know that the cake is not for him. No!

Él no puede leer por eso no sabe que la tarta no es para él. ¡No!

It might be his birthday too, but the chance of that is slim.

Puede ser que sea su cumpleaños también, pero la posibilidad de eso es muy poca.

It's your birthday today! It's your birthday today! Hooray!

¡Es tu cumpleaños hoy! ¡Es tu cumpleaños hoy! ¡Hurra!

There's a cat licking your birthday cake. It's your birthday today.

Hay un gato chupando tu tarta de cumpleaños. Es tu cumpleaños hoy.

Un cordial saludo.

10/10/2024 DIARIO DE CLASE

 Queridas familias:

Hoy, en clase de Lengua, se ha trabajado por escrito la ficha de repaso del primer tema.

En clase de Atención Educativa hemos trabajado el valor del trabajo bien hecho y de la solidaridad con el cuento de los tres cerditos. También se ha hecho una puesta en común de ideas para realizar una poesía por la paz y el fin de las guerras.

En clase de Matemáticas están trabajando la propiedad conmutativa y la propiedad asociativa de la suma.

En Plástica se está trabajando el cómic de los animales individualmente.

Un cordial saludo.

09/10/2024 DIARIO DE CLASE

 Queridas familias:

Hoy, en clase de Lengua, hemos trabajado oralmente una ficha de repaso que mañana se hará por escrito. Aquí debajo están los ejercicios de la ficha con las soluciones explicadas en clase.

En la clase de Inglés hemos leído y explicado los textos del ejercicio 4 de la página 4. De la página 5 hemos leído y explicado los textos que acompañan a las fotografías, el diálogo del ejercicio 5, y se han trabajado oralmente los números de dos cifras que ahí aparecen (22, 33, 44, 55, 66, 77, 88 y 99). Además, hemos trabajado oralmente los números del 1 al 99, y se han puesto por escrito en la pizarra las decenas del 30 al 90. También, hemos leído y trabajado oralmente el texto de la viñeta 1 de la foto-historieta de la página 6. Y, como siempre, se ha hecho la rutina de canciones para trabajar el vocabulario: los buenos días, el abecedario inglés, los colores básicos, algunas partes del cuerpo y la cara (Head, shoulders...) y la familia (Baby shark). El vocabulario más básico de Halloween se ha trabajado con la canción "Go away, spooky goblin".

En la clase de Conocimiento del Medio hemos leído y trabajado oralmente el texto de presentación del tema 2 bajo el título "Descubrimos que somos animales" y los apartados de la página 24 que tienen estos subtítulos: "¿Cómo lo ves?" / "El dato" / "Objetivo en acción".

En la clase de Plástica hemos estado trabajando el cómic del apartado "Objetivo en acción" de la página 24 del libro de Conocimiento del Medio.

En la clase de Matemáticas de hoy han trabajado los ejercicios 6 y 7 de la página 31. Del ejercicio 7 han hecho fichas trabajadas en grupos de tres que están expuestas en una pared del aula.

Un cordial saludo.

08/10/2024 DIARIO DE CLASE

 Queridas familias:

Hoy, en clase de Conocimiento del Medio han hecho por escrito la ficha de repaso del primer tema introductorio del libro que ayer trabajamos oralmente, y que hoy también hemos vuelto a explicar ejercicio a ejercicio antes de contestar a las preguntas por escrito.

En la clase de Lengua hemos trabajado por escrito los ejercicios 4 y 5 de la página 22. Aquí debajo vemos lo que se puso en la pizarra para hacer dichos ejercicios.

Como vemos en la imagen, la tarea de hoy de Matemáticas era hacer los ejercicios 1, 2 y 5 de la página 30.

Un cordial saludo.

07/10/2024 DIARIO DE CLASE

 Queridas familias:

Hoy, en clase de Conocimiento del Medio, hemos repasado oralmente el tema introductorio del libro que tiene por título "Conocemos a los seres vivos".

Estas son los puntos que hemos recordado:

1. Las tres funciones vitales de los seres vivos son estas: relación, nutrición y reproducción.

2. Hemos clasificado estos seres vivos en los 5 grupos que hemos visto:

MICROBIOS: bacteria y plancton

ALGAS: alga

HONGOS: setas

PLANTAS: pino, amapola y trigo

ANIMALES: medusa, tigre y abeja

3. Tres características comunes de las plantas:

- Suelen tener hojas verdes.

- No se desplazan.

- Se alimentan realizando la fotosíntesis.

4. Escribe las partes de la flor en el dibujo.

Las partes que faltan en dicho dibujo son estas:

ESTAMBRES / polen

COROLA / pétalos

CÁLIZ / sépalos

PISTILO

5. Dos plantas son flores y semillas: girasol y maíz.

Dos plantas sin flores ni semillas: musgo y helecho.

6. La fotosíntesis consiste en la fabricación de sustancias que hacen las plantas usando la luz del sol para transformar y las sales minerales en alimentos.

7. Decimos si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes oraciones:

- Las plantas no se mueven ni tienen órganos de los sentidos, pero sí se relacionan (V).

- La mayoría de las plantas se reproducen mediante las hojas (F)

- El polen es importante en la reproducción. (V)

8. Dibujamos una planta, y señalamos sus partes. Se ha dibujado un girasol en la pizarra, y se han señalado estas partes: semillas, pétalo, tallo, hoja y raíces.

9. Ponemos el nombre de las distintas partes de un árbol frutal: flor, fruto, hoja, tronco y raíces.

10. Ordenamos con números estas afirmaciones:

- El pistilo cambia de aspecto. (2)

- Las semillas del fruto caen al suelo. (4)

- El polen llega al pistilo de la flor. (1)

- El pistilo se transforma en un fruto. (3)

Mañana volveremos a realizar este repaso oralmente antes de hacer por escrito la ficha de repaso.

En la clase de Inglés de hoy hemos hecho la rutina con la que recordamos los buenos días, los números del 1 al 20, los colores y las partes del cuerpo. Después se ha trabajado una ficha con dos diccionario de imágenes (PICTURE DICTIONARY) en la que se ha trabajado el vocabulario de la Unidad de Introducción del libro de texto y el vocabulario más básico de Halloween. La finalidad de esta ficha de los diccionarios de imágenes es el estudio en casa del vocabulario más relevante.

En la clase de Lengua de hoy hemos trabajado oralmente las actividades 4 y 5 de la página 21. Previamente, se ha explicado cómo se clasifican las palabras según su acentuación, y dónde llevan la tilde las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

Esto se puso en la pizarra para hacer el ejercicio 5 por escrito.

Finalmente, hicimos por escrito los ejercicios 1 y 3 del libro de texto. En el ejercicio 1 pusimos todas las 27 letras del abecedario español en orden alfabético. En el ejercicio 3 se escribieron las siguientes palabras separando sus sílabas así: fal-da / pan-ta-lón / ca-mi-sa / cal-ce-tín / go-rro / ca-mi-se-ta / ves-ti-do / ba-ña-dor

Un cordial saludo.

03/10/2014 y 04/10/2014 DIARIO DE CLASE

 Queridas familias:

Jueves, 3 de octubre de 2024.

En la clase de Lengua se trabajaron oralmente todos los ejercicios de las páginas 18, 19 y 20. Se puso por escrito en el cuaderno el ejercicio 3 de la página 18, el ejercicio 4 de la página 19 y el ejercicio 3 de la página 20.

En la clase de Atención Educativa se trabajó un cuento que trataba sobre un ratón que se metió en una cesta llena de granos de maíz colándose por un agujerito pequeñito y, al comer demasiado triplicó su tamaño, por lo que no pudo escapar cuando la comadreja abrió la cesta por arriba. Con esta fábula, el alumnado se ha concienciado de que hay que desconfiar de lo que parece un regalo fácil, y han aprendido que no hay que dejarse llevar del "quererlo todo ya". También han hecho otra ficha en la que se les ha recordado que el 17 de octubre es el Día Mundial de la Erradicación de la Pobreza. En dicha ficha han puesto por escrito sus ideas para colaborar en el objetivo de tener un mundo con menos pobreza, y han hecho un dibujo de personas ayudando a otras personas necesitadas.

En la clase de Plástica han seguido trabajando el retrato realizando un dibujo de su mejor amigo/a.

Viernes, 3 de octubre de 2024.

En la clase de inglés se ha realizado la rutina de repaso de los números del 1 al 20, la canción de los buenos días, el abecedario inglés, los colores, las partes del cuerpo y la familia (Baby shark). Además, se han trabajado de Halloween: "Go away, spooky goblin" y "The skeleton dance".

En el cuaderno se han escrito las oraciones y el vocabulario relevante de la canción: "Go away, spooky goblin". Además, se han dibujado los personajes de dicha canción festiva.

Go away, spooky goblin. Go away. / GO AWAY! (x2)

Se pronuncia: Góu auéi, sspúki gáblin. góu auéi. ¡GÓU AUÉI!

Traducción: Márchate, espantoso ogro. Márchate. ¡Márchate!

Y termina la estrofa así:

Go away, spooky goblin. (x3) / Go away. / GO AWAY!

Más vocabulario de esta canción:

scary spider (sskéri sspáider) = terrorífica araña

spooky skeleton (sspúki sskéleton) = espantoso esqueleto

scary bat (sskéri bat) = terrorífico murciélago

Aquí debajo vemos la canción "Go away, spooky goblin".

Para ver más canciones de festividades: HAZ CLIC AQUÍ.

Esto se puso en la pizarra para trabajar la canción del ogro.

Un cordial saludo.

02/10/2024 DIARIO DE CLASE

 Queridas familias:

Hoy, en clase de Conocimiento del Medio, hemos leído y trabajado oralmente las páginas 20 y 21 del libro de texto.

El maestro don José Manuel dejó apuntadas las tareas de Matemáticas de hoy: Ejercicios 4, 5, 6 y 7 de la página 24.

En la clase de Inglés de hoy hemos trabajado la lectura del ejercicio 1 de la página 4. Han hecho un diccionario de imágenes (Picture Dictionary) en el cuaderno de la asignatura. Además, hemos repasado la canción de los Buenos días (Good Morning, Mister Rooster), los números del 1 al 20, la canción del abecedario, la canción del arcoíris de 7 colores (It's a rainbow), la canción de las partes del cuerpo (Head and shoulders). También, hemos trabajado en clase otra nueva versión de "Head, shoulders, knees & toes". Y, finalmente, hemos repasado el vocabulario básico de la familia con una coreografía de la canción "Baby shark".

La nueva versión de "Head, shoulders..." ha tenido gran éxito.

Aquí debajo tenéis el vídeo.

La coreografía de Baby Shark también ha gustado muchísimo.

Para ver las canciones de la rutina diaria: HAZ CLIC AQUÍ.

Para ver las nuevas canciones con coreografía: HAZ CLIC AQUÍ.

Este es el Picture Dictionary que se puso en la pizarra:

En la clase de Lengua hemos trabajado el ejercicio 3 de la página 17 oralmente, y del ejercicio 4 se han trabajado oralmente los pasos 1 y 2. Por mayoría de votos se ha elegido al personaje real, al personaje imaginario, y al lugar donde ocurre el cuento que luego ha de inventarse cada uno y escribirlo en el cuaderno.

En la clase de Plástica han trabajado el retrato dibujando cada alumno/a a quien tienen delante. Además, han practicado el dibujo de letras en tres dimensiones escribiendo el nombre de la persona retratada con esta técnica que se ha explicado en clase.

Un cordial saludo.

01/10/2024 DIARIO DE CLASE

Queridas familias:

Hoy en clase de Lengua hemos trabajado el ejercicio 2 de la página 16. Se ha escrito el enunciado y el texto de la letra de la canción en el cuaderno, y a dicha letra hemos añadido dos estrofas, tal y como se pide en las instrucciones.

Las dos estrofas que hemos añadido son estas:

Juega la Tarara.

Salta a la comba.

Con su amiga Ana

se lo pasa bomba.

La Tarara sí,

la Tarara no.

La Tarara salta

más alto que yo.

En la clase de Conocimiento del Medio se ha trabajado en el cuaderno los ejercicios 1 y 2. Esto que vemos aquí debajo es lo que se puso en la pizarra tras resolver oralmente las actividades.

El maestro don José Manuel dejó escrito en la pizarra que este viernes 4 de octubre se hará un examen de Matemáticas. También dejó por escrito en la pizarra las tareas de esta asignatura hoy: ejercicios 1, 2 y 3 de la página 24.

Un cordial saludo.

30/09/2024 DIARIO DEL TUTOR

 Queridas familias:

Hoy, en clase de Conocimiento del Medio, hemos trabajado oralmente las páginas 17 y 18. Antes de abrir el libro hemos recordado las tres funciones vitales, es decir, las funciones que definen a un ser vivo (relación, nutrición y reproducción). Después, recordamos los cinco grandes grupos de seres vivos: microbios, algas, hongos, plantas y animales.

Entre las imágenes que ilustran la página 17 vemos que hay dibujos de bacterias y protozoos, y se ha explicado que pertenecen al gran grupo de los microbios.

En la página 18 hemos visto las características básicas de las plantas, que son las siguientes:

- Suelen tener hojas verdes.

- Lo más habitual es que vivan fijas al suelo, sin desplazarse.

- Elaboran sus alimentos mediante un proceso llamado fotosíntesis en el que utilizan la luz del sol para convertir sales minerales, aire y agua en productos necesarios para su supervivencia y su crecimiento.

- Su cuerpo suele estar dividido en tres partes: hojas, tallos y raíces. Hay un gran grupo de plantas que, además, tienen flores para reproducirse.

El maestro de matemáticas, don José Manuel, ha apuntado en la pizarra las tareas de hoy, que pongo aquí debajo:

En Inglés hemos trabajado el primer diálogo del primer tema. Se ha copiado en el cuaderno dicho texto y su traducción al español.

Exercise 1. Page 4.

Ejercicio 1. Página 4.

Read and listen. What do the children do together?

Lee y escucha. ¿Qué hacen juntos niños y niñas?

Hi! My name's Ed. I'm nine.

¡Hola! Mi nombre es Ed. Tengo 8 años.

Hello! I'm Sofia. I'm eight.

¡Hola! Soy Sofía. Tengo 8 años.

We're the Curious Kids quiz team.

Somos el equipo del concurso de preguntas "Niños/as Curiosos/as".

Every month we do an online quiz at school.

Cada mes hacemos un concurso de preguntas por internet en el colegio.

It's called the Kids Can! Quiz.

Se llama el concurso "¡Niños y niñas pueden!".

It's fun. Why don't you do it, too?

Es divertido. ¿Por qué no lo hacéis también?

También, en la clase de Inglés, hemos repasado los 7 colores de la canción del arcoíris con un dibujo.

Y hemos repasado algunas partes del cuerpo con este dibujo:

En la página 14 del libro de Lengua, hemos visto que el abecedario castellano está formado por 27 letras ordenadas de la a a la z, y que en el diccionario se recogen las palabras de una lengua ordenadas alfabéticamente.

En la página 15 del libro de Lengua hemos trabajado oralmente la primera parte del ejercicio 1 descubriendo la solución de las adivinanzas que ahí aparecen. Después, se ha hecho en la pizarra el apartado titulado "Adivinanza, adivinanza", y lo han copiado en el cuaderno. Aquí debajo veis lo que se puso en la pizarra.

En la página 16 del libro de Lengua aparece la canción de La Tarara. Hemos cantado esta canción en clase leyendo los versos que ahí aparecen. Hay que aprender a cantarlo.

Tiene la Tarara unos pantalones

que de arriba abajo todo son botones.

La Tarara sí, la Tarara no.

La Tarara, niña, que la he visto yo.

Lleva la Tarara un vestido verde

lleno de volantes y de cascabeles.

La Tarara sí, la Tarara no.

La Tarara baila tan bien como yo.

Aquí debajo tenéis un vídeo que os puede ayudar a aprender esta bonita canción tradicional. La letra cambia un poco, pero este es el tono de la melodía original.

Un  cordial saludo.

26/09/2024 y 27/09/2024 DIARIO DEL TUTOR

Jueves, 26 de septiembre de 2024.

 

El jueves 26, en clase de Lengua, trabajamos oralmente las actividades 1, 2 y 3 de la página 14. Después, se escribieron en el cuaderno las actividades 1 y 2.

Debido a la ausencia de la maestra de Religión, el jueves se trabajó más la asignatura de Plástica. Estuvieron terminando de colorear la ficha que será la portada del bloc de Plástica. Aún hay muchos blocs que no tienen dicha portada bien pegada porque para que no se despegue, y para quede bien presentado, es necesario el uso de papel celo transparente. Se ruega que lleven este material en sus estuches escolares.

Imagen de la Portada de Plástica:

Viernes, 27 de septiembre de 2024.

La prueba de evaluación inicial de Inglés se realizó el viernes 27.

Un cordial saludo.

25/09/2024 TAREAS HECHAS EN CLASE

 Queridas familias:

Hoy, en la clase de Inglés, hemos hecho un concurso entre los grupos de clase (Anaconda, Búho, Capibara y Dragón) para repasar los contenidos que entrarán en la próxima evaluación inicial de esta asignatura, cuya prueba se hará este viernes 27 de septiembre.

Toda la información necesaria para la preparación de dicha prueba está en el blog de Inglés. Para verlo: HAZ CLIC AQUÍ.

En la asignatura de Lengua hemos hecho la lectura de las páginas 11 y 12 en voz alta. Hemos trabajado oralmente las actividades 1, 2 y 3 de Comprensión Lectora de dicho texto. La actividad 4 se ha realizado en el cuaderno. Aquí debajo vemos lo que se hizo en la pizarra para que se hiciera así a los cuadernos.

En plástica, el alumnado ha coloreado una ficha que se va a pegar en la portada. También han añadido en los espacios en blanco pequeños dibujos de cosas que le gustan. Aunque algunas fichas (las de quienes la han terminado) se han pegado con pegamento, es mejor que se traigan una cinta adhesiva para fijarlo. Muchas gracias.

Durante la clase de Plástica se ha amenizado el ambiente de trabajo con música clásica que está disponible en el siguiente enlace: HAZ CLIC AQUÍ.

Un cordial saludo.

24/09/2024 TAREAS HECHAS EN CLASE

 Queridas familias:

Hoy, en la clase de Lengua hemos trabajado el texto del audio de la página 10 contestando a las preguntas a, b y c del ejercicio 1.

Aquí tenéis el texto del audio.

En la clase de Conocimiento del Medio hemos trabajado las páginas 14 y 15. Al empezar, hemos recordado algunas de las especies en peligro de extinción destacando entre ellos dos animales de nuestra fauna: el lince ibérico* y el águila imperial.

*Por cierto, acabo de comprobar que en junio de este año, tuvimos la buena noticia de que el lince ibérico había dejado de ser una especie en extinción, pero es una especie vulnerable. Para ver la noticia de National Geographic (en español): HAZ CLIC AQUÍ.

Hemos leído también el dato de que más de 38.000 tipos de seres vivos (especies) están en peligro de extinción. A la pregunta del punto 1 el alumnado ha respondido oralmente, y hemos recordado que principalmente los seres vivos se distinguen de los demás porque para vivir tienen que relacionarse con el entorno tomando los nutrientes necesarios para lo cual realizan movimientos o desarrollan raíces, y percibiendo información vital a través de sus sentidos (percepción de la luz en las plantas, el sentido de la vista de los animales, la sensación de calor o frío, el tacto, el oído, el olfato...). Además de las funciones vitales de relación y nutrición, también tienen la capacidad de reproducirse.

El punto 2 se ha trabajado por escrito contestando a la pregunta con la clasificación de los seres vivos en 5 grandes grupos: microbios, algas, hongos, plantas y animales. Luego, han realizado un dibujo con un ser vivo de cada uno de estos grupos.

Un cordial saludo.

23/09/2024 TAREAS HECHAS EN CLASE

 Queridas familias:

Hoy, en clase de Conocimiento del Medio, hemos leído el pequeño texto de introducción bajo el título del tema 1, y los apartados titulados "¿Cómo lo ves?" y "Objetivo en acción". Se han explicado estos puntos, y el alumnado a participado oralmente dando sus respuestas a las preguntas que aparecen en estos textos de la página 14.

En la clase de Inglés de hoy, hemos repasado lo dado en clases anteriores junto con nuevo vocabulario que entrará en la parte de "Reading" (lectura) de la evaluación inicial.

Aquí está el enlace con todo el material de estudio necesario para la evaluación inicial de Inglés: HAZ CLIC AQUÍ.

En la clase de Lengua hemos trabajado oralmente los textos de las páginas 8 y 9. El alumnado ha puesto por escrito la respuesta a las preguntas de los puntos 2 y 4, tras un diálogo donde han aportado ideas para llegar a una conclusión final.

Un cordial saludo.

20/09/2024 TAREAS HECHAS EN CLASE

 Queridas familias:

En la única hora que imparto en 3ºA los viernes, aproveché para trabajar la plástica ya que en días anteriores no se pudo por las necesidad de avanzar en otras materias. Hicimos ranitas de papel.

Aquí os dejo un tutorial donde explico cómo se hace esta manualidad, para que en casa lo vayan aprendiendo.

Un cordial saludo.