03/10/2014 y 04/10/2014 DIARIO DE CLASE

 Queridas familias:

Jueves, 3 de octubre de 2024.

En la clase de Lengua se trabajaron oralmente todos los ejercicios de las páginas 18, 19 y 20. Se puso por escrito en el cuaderno el ejercicio 3 de la página 18, el ejercicio 4 de la página 19 y el ejercicio 3 de la página 20.

En la clase de Atención Educativa se trabajó un cuento que trataba sobre un ratón que se metió en una cesta llena de granos de maíz colándose por un agujerito pequeñito y, al comer demasiado triplicó su tamaño, por lo que no pudo escapar cuando la comadreja abrió la cesta por arriba. Con esta fábula, el alumnado se ha concienciado de que hay que desconfiar de lo que parece un regalo fácil, y han aprendido que no hay que dejarse llevar del "quererlo todo ya". También han hecho otra ficha en la que se les ha recordado que el 17 de octubre es el Día Mundial de la Erradicación de la Pobreza. En dicha ficha han puesto por escrito sus ideas para colaborar en el objetivo de tener un mundo con menos pobreza, y han hecho un dibujo de personas ayudando a otras personas necesitadas.

En la clase de Plástica han seguido trabajando el retrato realizando un dibujo de su mejor amigo/a.

Viernes, 3 de octubre de 2024.

En la clase de inglés se ha realizado la rutina de repaso de los números del 1 al 20, la canción de los buenos días, el abecedario inglés, los colores, las partes del cuerpo y la familia (Baby shark). Además, se han trabajado de Halloween: "Go away, spooky goblin" y "The skeleton dance".

En el cuaderno se han escrito las oraciones y el vocabulario relevante de la canción: "Go away, spooky goblin". Además, se han dibujado los personajes de dicha canción festiva.

Go away, spooky goblin. Go away. / GO AWAY! (x2)

Se pronuncia: Góu auéi, sspúki gáblin. góu auéi. ¡GÓU AUÉI!

Traducción: Márchate, espantoso ogro. Márchate. ¡Márchate!

Y termina la estrofa así:

Go away, spooky goblin. (x3) / Go away. / GO AWAY!

Más vocabulario de esta canción:

scary spider (sskéri sspáider) = terrorífica araña

spooky skeleton (sspúki sskéleton) = espantoso esqueleto

scary bat (sskéri bat) = terrorífico murciélago

Aquí debajo vemos la canción "Go away, spooky goblin".

Para ver más canciones de festividades: HAZ CLIC AQUÍ.

Esto se puso en la pizarra para trabajar la canción del ogro.

Un cordial saludo.

02/10/2024 DIARIO DE CLASE

 Queridas familias:

Hoy, en clase de Conocimiento del Medio, hemos leído y trabajado oralmente las páginas 20 y 21 del libro de texto.

El maestro don José Manuel dejó apuntadas las tareas de Matemáticas de hoy: Ejercicios 4, 5, 6 y 7 de la página 24.

En la clase de Inglés de hoy hemos trabajado la lectura del ejercicio 1 de la página 4. Han hecho un diccionario de imágenes (Picture Dictionary) en el cuaderno de la asignatura. Además, hemos repasado la canción de los Buenos días (Good Morning, Mister Rooster), los números del 1 al 20, la canción del abecedario, la canción del arcoíris de 7 colores (It's a rainbow), la canción de las partes del cuerpo (Head and shoulders). También, hemos trabajado en clase otra nueva versión de "Head, shoulders, knees & toes". Y, finalmente, hemos repasado el vocabulario básico de la familia con una coreografía de la canción "Baby shark".

La nueva versión de "Head, shoulders..." ha tenido gran éxito.

Aquí debajo tenéis el vídeo.

La coreografía de Baby Shark también ha gustado muchísimo.

Para ver las canciones de la rutina diaria: HAZ CLIC AQUÍ.

Para ver las nuevas canciones con coreografía: HAZ CLIC AQUÍ.

Este es el Picture Dictionary que se puso en la pizarra:

En la clase de Lengua hemos trabajado el ejercicio 3 de la página 17 oralmente, y del ejercicio 4 se han trabajado oralmente los pasos 1 y 2. Por mayoría de votos se ha elegido al personaje real, al personaje imaginario, y al lugar donde ocurre el cuento que luego ha de inventarse cada uno y escribirlo en el cuaderno.

En la clase de Plástica han trabajado el retrato dibujando cada alumno/a a quien tienen delante. Además, han practicado el dibujo de letras en tres dimensiones escribiendo el nombre de la persona retratada con esta técnica que se ha explicado en clase.

Un cordial saludo.

01/10/2024 DIARIO DE CLASE

Queridas familias:

Hoy en clase de Lengua hemos trabajado el ejercicio 2 de la página 16. Se ha escrito el enunciado y el texto de la letra de la canción en el cuaderno, y a dicha letra hemos añadido dos estrofas, tal y como se pide en las instrucciones.

Las dos estrofas que hemos añadido son estas:

Juega la Tarara.

Salta a la comba.

Con su amiga Ana

se lo pasa bomba.

La Tarara sí,

la Tarara no.

La Tarara salta

más alto que yo.

En la clase de Conocimiento del Medio se ha trabajado en el cuaderno los ejercicios 1 y 2. Esto que vemos aquí debajo es lo que se puso en la pizarra tras resolver oralmente las actividades.

El maestro don José Manuel dejó escrito en la pizarra que este viernes 4 de octubre se hará un examen de Matemáticas. También dejó por escrito en la pizarra las tareas de esta asignatura hoy: ejercicios 1, 2 y 3 de la página 24.

Un cordial saludo.

30/09/2024 DIARIO DEL TUTOR

 Queridas familias:

Hoy, en clase de Conocimiento del Medio, hemos trabajado oralmente las páginas 17 y 18. Antes de abrir el libro hemos recordado las tres funciones vitales, es decir, las funciones que definen a un ser vivo (relación, nutrición y reproducción). Después, recordamos los cinco grandes grupos de seres vivos: microbios, algas, hongos, plantas y animales.

Entre las imágenes que ilustran la página 17 vemos que hay dibujos de bacterias y protozoos, y se ha explicado que pertenecen al gran grupo de los microbios.

En la página 18 hemos visto las características básicas de las plantas, que son las siguientes:

- Suelen tener hojas verdes.

- Lo más habitual es que vivan fijas al suelo, sin desplazarse.

- Elaboran sus alimentos mediante un proceso llamado fotosíntesis en el que utilizan la luz del sol para convertir sales minerales, aire y agua en productos necesarios para su supervivencia y su crecimiento.

- Su cuerpo suele estar dividido en tres partes: hojas, tallos y raíces. Hay un gran grupo de plantas que, además, tienen flores para reproducirse.

El maestro de matemáticas, don José Manuel, ha apuntado en la pizarra las tareas de hoy, que pongo aquí debajo:

En Inglés hemos trabajado el primer diálogo del primer tema. Se ha copiado en el cuaderno dicho texto y su traducción al español.

Exercise 1. Page 4.

Ejercicio 1. Página 4.

Read and listen. What do the children do together?

Lee y escucha. ¿Qué hacen juntos niños y niñas?

Hi! My name's Ed. I'm nine.

¡Hola! Mi nombre es Ed. Tengo 8 años.

Hello! I'm Sofia. I'm eight.

¡Hola! Soy Sofía. Tengo 8 años.

We're the Curious Kids quiz team.

Somos el equipo del concurso de preguntas "Niños/as Curiosos/as".

Every month we do an online quiz at school.

Cada mes hacemos un concurso de preguntas por internet en el colegio.

It's called the Kids Can! Quiz.

Se llama el concurso "¡Niños y niñas pueden!".

It's fun. Why don't you do it, too?

Es divertido. ¿Por qué no lo hacéis también?

También, en la clase de Inglés, hemos repasado los 7 colores de la canción del arcoíris con un dibujo.

Y hemos repasado algunas partes del cuerpo con este dibujo:

En la página 14 del libro de Lengua, hemos visto que el abecedario castellano está formado por 27 letras ordenadas de la a a la z, y que en el diccionario se recogen las palabras de una lengua ordenadas alfabéticamente.

En la página 15 del libro de Lengua hemos trabajado oralmente la primera parte del ejercicio 1 descubriendo la solución de las adivinanzas que ahí aparecen. Después, se ha hecho en la pizarra el apartado titulado "Adivinanza, adivinanza", y lo han copiado en el cuaderno. Aquí debajo veis lo que se puso en la pizarra.

En la página 16 del libro de Lengua aparece la canción de La Tarara. Hemos cantado esta canción en clase leyendo los versos que ahí aparecen. Hay que aprender a cantarlo.

Tiene la Tarara unos pantalones

que de arriba abajo todo son botones.

La Tarara sí, la Tarara no.

La Tarara, niña, que la he visto yo.

Lleva la Tarara un vestido verde

lleno de volantes y de cascabeles.

La Tarara sí, la Tarara no.

La Tarara baila tan bien como yo.

Aquí debajo tenéis un vídeo que os puede ayudar a aprender esta bonita canción tradicional. La letra cambia un poco, pero este es el tono de la melodía original.

Un  cordial saludo.

26/09/2024 y 27/09/2024 DIARIO DEL TUTOR

Jueves, 26 de septiembre de 2024.

 

El jueves 26, en clase de Lengua, trabajamos oralmente las actividades 1, 2 y 3 de la página 14. Después, se escribieron en el cuaderno las actividades 1 y 2.

Debido a la ausencia de la maestra de Religión, el jueves se trabajó más la asignatura de Plástica. Estuvieron terminando de colorear la ficha que será la portada del bloc de Plástica. Aún hay muchos blocs que no tienen dicha portada bien pegada porque para que no se despegue, y para quede bien presentado, es necesario el uso de papel celo transparente. Se ruega que lleven este material en sus estuches escolares.

Imagen de la Portada de Plástica:

Viernes, 27 de septiembre de 2024.

La prueba de evaluación inicial de Inglés se realizó el viernes 27.

Un cordial saludo.

25/09/2024 TAREAS HECHAS EN CLASE

 Queridas familias:

Hoy, en la clase de Inglés, hemos hecho un concurso entre los grupos de clase (Anaconda, Búho, Capibara y Dragón) para repasar los contenidos que entrarán en la próxima evaluación inicial de esta asignatura, cuya prueba se hará este viernes 27 de septiembre.

Toda la información necesaria para la preparación de dicha prueba está en el blog de Inglés. Para verlo: HAZ CLIC AQUÍ.

En la asignatura de Lengua hemos hecho la lectura de las páginas 11 y 12 en voz alta. Hemos trabajado oralmente las actividades 1, 2 y 3 de Comprensión Lectora de dicho texto. La actividad 4 se ha realizado en el cuaderno. Aquí debajo vemos lo que se hizo en la pizarra para que se hiciera así a los cuadernos.

En plástica, el alumnado ha coloreado una ficha que se va a pegar en la portada. También han añadido en los espacios en blanco pequeños dibujos de cosas que le gustan. Aunque algunas fichas (las de quienes la han terminado) se han pegado con pegamento, es mejor que se traigan una cinta adhesiva para fijarlo. Muchas gracias.

Durante la clase de Plástica se ha amenizado el ambiente de trabajo con música clásica que está disponible en el siguiente enlace: HAZ CLIC AQUÍ.

Un cordial saludo.

24/09/2024 TAREAS HECHAS EN CLASE

 Queridas familias:

Hoy, en la clase de Lengua hemos trabajado el texto del audio de la página 10 contestando a las preguntas a, b y c del ejercicio 1.

Aquí tenéis el texto del audio.

En la clase de Conocimiento del Medio hemos trabajado las páginas 14 y 15. Al empezar, hemos recordado algunas de las especies en peligro de extinción destacando entre ellos dos animales de nuestra fauna: el lince ibérico* y el águila imperial.

*Por cierto, acabo de comprobar que en junio de este año, tuvimos la buena noticia de que el lince ibérico había dejado de ser una especie en extinción, pero es una especie vulnerable. Para ver la noticia de National Geographic (en español): HAZ CLIC AQUÍ.

Hemos leído también el dato de que más de 38.000 tipos de seres vivos (especies) están en peligro de extinción. A la pregunta del punto 1 el alumnado ha respondido oralmente, y hemos recordado que principalmente los seres vivos se distinguen de los demás porque para vivir tienen que relacionarse con el entorno tomando los nutrientes necesarios para lo cual realizan movimientos o desarrollan raíces, y percibiendo información vital a través de sus sentidos (percepción de la luz en las plantas, el sentido de la vista de los animales, la sensación de calor o frío, el tacto, el oído, el olfato...). Además de las funciones vitales de relación y nutrición, también tienen la capacidad de reproducirse.

El punto 2 se ha trabajado por escrito contestando a la pregunta con la clasificación de los seres vivos en 5 grandes grupos: microbios, algas, hongos, plantas y animales. Luego, han realizado un dibujo con un ser vivo de cada uno de estos grupos.

Un cordial saludo.

23/09/2024 TAREAS HECHAS EN CLASE

 Queridas familias:

Hoy, en clase de Conocimiento del Medio, hemos leído el pequeño texto de introducción bajo el título del tema 1, y los apartados titulados "¿Cómo lo ves?" y "Objetivo en acción". Se han explicado estos puntos, y el alumnado a participado oralmente dando sus respuestas a las preguntas que aparecen en estos textos de la página 14.

En la clase de Inglés de hoy, hemos repasado lo dado en clases anteriores junto con nuevo vocabulario que entrará en la parte de "Reading" (lectura) de la evaluación inicial.

Aquí está el enlace con todo el material de estudio necesario para la evaluación inicial de Inglés: HAZ CLIC AQUÍ.

En la clase de Lengua hemos trabajado oralmente los textos de las páginas 8 y 9. El alumnado ha puesto por escrito la respuesta a las preguntas de los puntos 2 y 4, tras un diálogo donde han aportado ideas para llegar a una conclusión final.

Un cordial saludo.

20/09/2024 TAREAS HECHAS EN CLASE

 Queridas familias:

En la única hora que imparto en 3ºA los viernes, aproveché para trabajar la plástica ya que en días anteriores no se pudo por las necesidad de avanzar en otras materias. Hicimos ranitas de papel.

Aquí os dejo un tutorial donde explico cómo se hace esta manualidad, para que en casa lo vayan aprendiendo.

Un cordial saludo.

19/09/2024 HORARIOS Y AVISOS

 Queridas familias:

Ya se han hecho las fichas de rodaje para la puesta a punto previa al curso. En Lengua ya hemos comenzado con el libro de texto. Además, ya se ha confeccionado un horario formal.

AVISO IMPORTANTE: Antes de proseguir con otras comunicaciones os confirmo lo que anuncié al alumnado en clase. La prueba de la Evaluación Inicial de Inglés se pospone una semana y se hará el viernes 27 de septiembre.

Las materias que voy a impartir en 3ºA son las siguientes:

Lengua (LEN), Conocimiento del Medio (C.M.), Inglés (ING), Plástica (PLAS) y Atención Educativa (AE). Esta última es la materia alternativa a Religión.

La asignatura de Matemáticas (MAT) es impartida por el maestro José Manuel (tutor de 3ºB), y los especialistas darán el resto de las materias: Educación Física (E.F.), Música (MUS) y Religión (REL).

El maestro de Educación Física es Jesús.

La maestra de Música es Elvira (también tutora de 3ºD).

La maestra de Religión es Ana Belén.

Lunes:

C.M. (9:00-9:30) / MAT (9:30-10:30) / ING (10:30-11:30)

LEN (12:00-14:00)

Martes:

E.F. (9:00-10:30) / MAT (10:30-11:30)

LEN (12:00-12:30) / C.M. (12:30-14:00)

Miércoles:

C.M. (9:00-9:30) / MAT (9:30-10:30) / ING (10:30-11:30)

LEN (12:00-13:30) / PLAS (13:30-14:00)

Jueves:

LEN (9:00-10:30) / REL o AE (10:30/11:30)

REL o AE (12:00-12:30) / MAT (12:30-13:30) / PLAS (13:30-14:00)

Viernes:

E.F. (9:00-10:30) / ING (10:30-11:30)

MAT (12:00-13:00) / MÚS (13:00-14:00)

Un cordial saludo.

COMIENZA EL CURSO 2024/25

Queridas familias:

Os doy la bienvenida a este nuevo curso, el año académico 2024/25, el cual espero sea de provecho para el alumnado de 3ºA y deje en su memoria un buen recuerdo que perdure siempre.

Como os comenté, este blog va a ser un tablón digital a través del cual os comunicaré lo trabajado en el día a día, y las tareas que han de llevarse a casa. Normalmente, dichas tareas serán aquellas que no hayan podido realizarse en el tiempo dado en clase.

Ya se han entregado las carpetas con las primeras fichas corregidas de varias materias. Os ruego que las entreguéis ya vacías en breve.

Aún estamos en la fase de rodaje, con fichas específicas para el inicio del curso con el que el alumnado va adquiriendo poco a poco el ritmo de trabajo, y va familiarizándose con los contenidos que van a trabajar en todas las asignaturas.

Ya se han hecho los exámenes de evaluación inicial de las asignaturas de Lengua y de Matemáticas.

Este viernes haremos el examen de evaluación inicial de inglés. Para que les resulte más llevadero les he facilitado unas oraciones que han copiado en su cuaderno de inglés, y que deben estudiarse en casa correspondientes a la parte de "Listening" (ejercicio de escucha y comprensión de audios en inglés).

Como no ha habido tiempo para corregir los cuadernos de inglés, dejo aquí dichas oraciones de la prueba de "Listening", para que comprobéis y corrijáis lo que se ha escrito en clase. Y así también os sirve de estudio.

Las orientaciones para la pronunciación no se han copiado en el cuaderno, porque se han trabajado oralmente. Os recuerdo que tan importante es escribir bien las oraciones en inglés, como la corrección ortográfica de sus traducciones al español.

1. He's got short hair.

Se pronuncia así*: Shiss-gót shooott jéea.

Traducción: Él tiene el pelo corto.

*Todas las pronunciaciones que os facilito son aproximadas, es decir, son una ayuda para hacerlo mejor, no son transcripciones exactas de los sonidos.

2. Is the car in the garage? Yes, it is.

Se pronuncia: Is dze káa in dze gárach? iess, itíss.

Traducción: ¿Está el coche en el garage? Sí, está.

3. It's cold today. I'm wearing a big sweater.

Se pronuncia: Itss kóould ttudéi. Áim uérin a bigg suétte.

Hace frío hoy. LLevo puesto un jersey grande.

4. Where's Eva? She's in the classroom.

Se pronuncia: Uérss íifba. Shíis in dze klássruum.

Traducción: ¿Dónde está Eva? Ella está en la clase.

5*. Do you want to play table tennis?

Se pronuncia: Du-iuu-uóntt ttu-pléi téibol téniss?

Traducción: Quieres jugar al pimpón.

*En el ejercicio de "listening" las oraciones de las partes 5 y 5b están unidas. Las hemos separado al escribirlas para facilitar el estudio.

5.b. Yes, please. I love table tennis.

Se pronuncia: iéss, plíis. Ái-lóf ttéibol téniss.

Traducción: Sí, por favor. Me encanta el pimpón.

6. I go to the aquarium. The aquarium is cool.

Se pronuncia: Ái-góu ttu dze ekkúeriam is kúul.

Traducción: Voy al acuario. El acuario es guay.

También os voy a facilitar el vocabulario de la parte de "Writing" (ejercicio de escritura).

1. village (Se pronuncia: bfílich).

Traducción: aldea, pueblo muy pequeño.

2. park (Se pronuncia: páakk). Traducción: parque.

3. dress (Se pronuncia: dréss). Traducción: vestido.

4. spring (Se pronuncia: sspríin). Traducción: primavera.

5. moustache (Se pronuncia: musstách). Traducción: bigote.

6. relax (Se pronuncia: riláakss). Traducción: descansar, relax.

¡DISFRUTAD APRENDIENDO!

057 LET'S ENJOY THE MUSIC!

Let's finish this academic course with joy.

Enjoy the music!

Classical Music

Kygo (The Album) 2024

Top dance songs - Summer 2024

Dance greatest hits of the 70s, 80s & 90s

Rock & Roll (50s & 60s)

American Swing & Jazz (30s & 40s)

PACO DE LUCÍA / Flamenco guitar

(Spanish chill out music)

SEVILLANAS (Dancing flamenco songs)

FLAMENCO FUSIÓN (guitarra y violín)

CHIQUILLA (Flamenco pop)

LET'S ENJOY AND LEARN ENGLISH!

056 LET'S SING AND LEARN ENGLISH

THE SING (1982)

Authors: Jenny Berggren, Malin Berggren, Buddha & Joker

(1982) Music band: Ace of Base / (2015 Cover) Silvina Moreno (singer) & friends

THE GREAT PRETENDER (1959)

Author: Buck Ram / (1959) Music band: The Platters

ALL DAY AND ALL OF THE NIGHT (1964)

Author: Ray Davies / (1964) Music band: The Kinks

(Cover 2021) Voice, guitars and drums: Classic Rock Kid

LET'S ENJOY AND LEARN ENGLISH

053 LET'S SING AND LEARN ENGLISH!

MRS. ROBINSON (1968)

Author: Paul Simon / (1968) Music band: Simon and Garfunkel

(2020 Cover) Music band: The Running Mates

NEVER LET ME DOWN AGAIN (1987)

Author:  Martin Gore / (1987) Music band: Depeche Mode

(2021 Cover) Singer: Annaca

YESTERDAY (1965)

Authors: John Lennon y Paul McCartney / (1965) Music band: The Beatles

(2016 Cover) Voice: Misha Didi & Guitar: Ameer

LET'S ENJOY AND LEARN ENGLISH!