RESUMEN DEL 15/01/2026

   RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.
• El alumnado que ha estado con el profesorado de apoyo realizando otras fichas distintas a lo trabajado por el tutor, no tiene que hacer en casa lo que han hecho los demás. No obstante, son materiales muy útiles para el estudio.
• El próximo viernes (16 de enero) el alumnado entregará una ficha para colorear que también se ha trabajado en Educación Física para potenciar las destrezas de la psicomotricidad fina y la concentración.

Resumen diario del 15 de enero de 2026

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito los apartados b y c del ejercicio 89. Hemos puesto por escrito cómo se calcula la fracción de una cantidad. Y, finalmente, hemos realizado oralmente y por escrito los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 91.

La maestra Santi, de Competencia Matemática, ha trabajado las fracciones realizando una ficha aparte con el alumnado que requiere refuerzo.

TODO EL ALUMNADO SIN EXCEPCIÓN DEBE TENER HECHO EN EL CUADERNO EL EJERCICIO 3 DE LA PÁGINA 91.

Vemos debajo lo que se ha trabajado por escrito.

Jueves, 15 de enero de 2026.

Ejercicio 3. Página 89.

b) Un grupo de 4 amigos se reparten 10 cromos en partes iguales.

¿Cuántos tendrá cada uno?

Operaciones: 10:4 = 10/4 = 4/4 + 4/4 + 2/4 = 1 + 1 + 2/4 = 2 + 2/4

Solución: Cada uno tendrá 2 cromos, y sobran 2 cromos.

c) Javier, Miryam y Sara se reparten 7m de cinta para envolver regalos.

¿Cuántos metros le tocará a cada uno?

Operaciones: 7:3 = 7/3 = 3/3 + 3/3 + 1/3 = 1 + 1 + 1/3 = 2 + 1/3

Solución: A cada uno le tocará 2 metros y un tercio de metro.

CONCEPTOS RELEVANTES

Fracción de una cantidad

Para calcular la fracción de una cantidad, dividimos la cantidad entre el denominador y el resultado lo multiplicamos por el numerador.

También se puede calcular la fracción de una cantidad multiplicando esa cantidad por el numerador y dividiendo el resultado por el denominador.

Ejemplo: Calcula tres cuartos de 20 unidades.

Operaciones:

20 x 3/4 = 20 : 4 x 3 = 5 x 3 = 15

20 x 3/4 = 20 x 3 : 4 = 60 : 4 = 15

Ejercicio 1. Página 90.

Une en tu cuaderno.

Dibujo 1 => 2/3 de 12

Dibujo 2 => 1/2 de 12

Dibujo 3 => 3/6 de 12

Ejercicio 2. Página 90.

Calcula con ayuda de una cuadrícula.

a) 2/4 de 24

b) 3/6 de 24

c) 5/12 de 24

Ejercicio 3. Página 91.

Calcula un medio, un tercio y un cuarto de estas cantidades.

12 bolígrafos

12 x 1/2 = 12:2 x 1 = 6 x 1 = 6 bolígrafos

12 x 1/3 = 12:3 x 1 = 4 x 1 = 4 bolígrafos

12 x 1/4 = 12:4 x 1 = 3 x 1 = 3 bolígrafos

36 chinchetas

36 x 1/2 = 36:2 x 1 = 18 x 1 = 18 chinchetas

36 x 1/3 = 36:3 x 1 = 12 x 1 = 12 chinchetas

36 x 1/4 = 36:4 x 1 = 9 x 1 = 9 chinchetas

24 ceras

24 x 1/2 = 24:2 x 1 = 12 x 1 = 12 ceras

24 x 1/3 = 24:3 x 1 = 8 x 1 = 8 ceras

24 x 1/4 = 24:4 x 1 = 6 x 1 = 6 ceras

48 clips

48 x 1/2 = 48:2 x 1 = 24 x 1 = 24 clips

48 x 1/3 = 48:3 x 1 = 16 x 1 = 16 clips

48 x 1/4 = 48:4 x 1 = 12 x 1 = 12 clips

C. MEDIO

Hemos comenzado la clase con la lectura de la página 66.  Luego, hemos trabajado algunos conceptos relevantes de la Unidad 3 (páginas 62 y 63). Finalmente, el alumnado ha realizado el dibujo de un paisaje costero con acantilados y una playa.

Vemos a continuación lo que se ha trabajado por escrito.

Jueves, 15 de enero de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

Las rocas

Las rocas son los materiales de los que está hecha la corteza, es decir, la capa más externa de la geosfera. Son minerales en estado sólido de origen natural. En una roca suele haber varios minerales. A altas temperaturas se derriten, como ocurre en el manto y el núcleo de la geosfera.

Composición de las rocas

Hay muchos tipos de rocas que se distinguen por las siguientes características:

- Cada roca tiene una composición distinta. Es decir, tienen distintas combinaciones de minerales que las componen.

- Cada roca presenta distintas proporciones de los minerales que la forman. A veces, se pueden distinguir los minerales a simple vista, y otras veces no.

- Se encuentran en la naturaleza con distintas formas: bloques, capas gruesas, láminas...

El basalto

Es una roca de color gris oscuro o negra. Tiene un aspecto homogéneo; es decir, que no distinguimos sus componentes (minerales) a simple vista. Es bastante dura y resistente. A veces, forma grandes bloques compactos y pesados. Otras veces aparece en pequeños fragmentos porosos y, por tanto, ligeros.

Es una roca de origen volcánico.

INGLÉS

Hemos trabajado la escritura, la pronunciación y el significado en español de algunas oraciones relevantes de la página 30. Además, hemos repasado estructuras lingüísticas básicas y vocabulario con las canciones del blog de la asignatura de Inglés.

Debajo vemos lo que se ha trabajado por escrito.

Thursday. January 15th, 2026.

Jueves, 15 de enero de 2026.

RELEVANT SENTENCES. Page 31.

ORACIONES RELEVANTES. Página 31.

Does she work at night?

(¿Dás-shi uərk at náitt?)

¿Ella trabaja de noche?

No, she doesn't. She works during the day.

(Nóu, shi dássentt. Shi uərks diúrin dze-déi)

No, ella no. Ella trabaja durante el día.

What's your mum's job?

(¿Uóttss yóor mamss llob?)

¿Cuál es la profesión de tu mamá?

My mum's a vet.

(Mái mamss ei fbett)

Mi mamá es veterinaria.

She works in an animal hospital.

(Shi uərkss in an éniməl jhóspittal)

Ella trabaja en una clínica para animales.

Does he wear a hat?

(¿Dass-jhi uéər ei jhatt?)

¿Él lleva puesto un sombrero?

Yes, he does. / No, he doesn't.

(Iéss, jhi-dáss. / Nóu, jhi-dássentt)

Sí, él sí. / No, él no.

LENGUA

Hemos comenzado la clase escribiendo algunos conceptos relevantes de la Unidad 5. Después, se ha explicado qué es una canción, y cómo se compone la poesía de la letra de una canción. Finalmente, todo el alumnado ha participado en la creación de una estrofa para una canción que se subirá a la plataforma YouTube.

Vemos debajo lo que se ha trabajado por escrito en clase.

Jueves, 15 de enero de 2026.

CONCEPTOS RELEVANTES

Las emociones

Todos los seres humanos sentimos emociones, pero la forma de expresarlas es diferente según cada cultura. Lo que en un país es una norma de educación, en otro país puede ser una falta de respeto.

Los géneros literarios

Las obras literarias pueden agruparse en tres grandes categorías o géneros literarios: narrativa, poesía y teatro.

Narrativa

Las obras del género narrativo cuentan historias reales o imaginarias. Ejemplos: novelas, biografías, cuentos...

Poesía

La poesía es un género literario que suele escribirse en verso y que se caracteriza por su musicalidad. Ejemplos: poesías y canciones.

Teatro

El género teatral es aquel en el que unos personajes cuentan una historia a través de los diálogos, y la representan ante un público.

Composición de una canción

Una canción tiene dos partes bien diferenciadas: la letra y la música.

La letra

Es el texto que se expresa y que utiliza un lenguaje poético para verbalizar emociones o para contar historias.

La música

Es la parte melódica de una canción en la que se expresan las emociones que transmite la letra de dicha composición.

Composición de un poema

Para componer un poema se tienen en cuenta dos aspectos estéticos: la métrica y la rima.

La métrica

La métrica poética consiste en la medición de las sílabas de cada verso con unas normas propias. Cuando medimos las sílabas de un verso, los hiatos sin tilde se cuentan como una sílaba, y si una palabra empieza por vocal y la siguiente palabra empieza por vocal se cuenta como una sola sílaba.

Ejemplos:

Ca-mi-nan-te, son-tus-hue-llas = 8 sílabas

el-ca-mi-no y-na-da-más; 7 + 1 = 8 sílabas

ca-mi-nan-te, no hay-ca-mi-no, = 8 sílabas

se ha-ce-ca-mi-no al-an-dar. 7 + 1 = 8 sílabas

La rima

La rima es la repetición de los sonidos finales de la última palabra de cada verso tras la vocal acentuada. Si se repiten todos los sonidos finales, la rima es consonante. Si se repiten solo las vocales finales, la rima es asonante.

Hacemos un poema

Pasos:

1. Lluvia de ideas. Escribo las palabras sueltas que expresan lo que quiero que aparezca en la poesía.

2. Unir esas ideas formando versos.

De momento, ya hemos hecho cuatro versos de nuestra canción. Aunque falta un verso que rime con salero para completar la estrofa, será la base del estribillo. Lo vemos a continuación.

Canta con nosotros nuestra canción.

Somos santabarberos con salero.

Y queremos de todo corazón

darte alegría, cariño y diversión.

DISFRUTA APRENDIENDO