RESUMEN DEL DÍA 26-11-2025

  RECORDAD:

• Habitualmente, los deberes del alumnado son solo terminar lo que en clase no han terminado, además de estudiar cada día aquello que se ha dado en clase.

MUY IMPORTANTE:

• Este jueves, 27 de noviembre, se hará la prueba escrita de Inglés de la Unidad 0 y la Unidad 1, solo hasta la página 16.
• El avión de papiroflexia se debe entregar el próximo viernes, 28 de noviembre.
• El lunes de la próxima semana, 1 de diciembre, tendrán la prueba escrita de la Unidad 3 de Matemáticas.
• El martes de la próxima semana, 2 de diciembre, voy a preguntar las tablas de multiplicar. Les he dicho que se lo iba a poner este viernes, pero he considerado que será mejor aplazarlo para que el alumnado tenga más tiempo de preparación.
• El jueves de la próxima semana, 4 de diciembre, tendrá lugar la prueba escrita de la Unidad 3 de Lengua.

Resumen diario del miércoles 26 de noviembre:

C. MEDIO

Hoy, hemos trabajado oralmente y por escrito las relaciones alimentarias y las cadenas alimentarias. Finalmente, el alumnado ha realizado un dibujo de una cadena alimentaria y de cada uno de los tipos de seres vivos según su papel en las relaciones alimentarias.

Debajo vemos lo trabajado por escrito.

Miércoles, 26 de noviembre de 2025.

CONCEPTOS RELEVANTES

Las relaciones alimentarias

Las relaciones alimentarias son aquellas que tienen que ver con la forma en la que los seres vivos obtienen su alimento.

Las cadenas alimentarias

Una cadena alimentaria es un esquema que representa las relaciones de alimentación entre distintos seres vivos de un ecosistema.

Tipos de seres vivos según su papel en las relaciones alimentarias.

Productores

Son seres vivos que fabrican su propio alimento mediante la fotosíntesis. La fotosíntesis es un proceso en el que una planta o un alga produce los nutrientes que necesita a partir de las sales minerales y el agua gracias a la energía solar.

Consumidores

Obtienen su alimento de otros seres vivos. Todos los animales son consumidores.

Descomponedores

Obtienen su alimento al descomponer los restos de otros seres vivos. Muchas especies de hongos y las bacterias son descomponedores.

MATEMÁTICAS

Hemos trabajado oralmente y por escrito el ejercicio 3 de la página 52 los ejercicios 4, 6 y 7 de la página 52. Además, se les ha facilitado al alumnado unas fichas para rellenar los resultados de las tablas de multiplicar, para que lo hagan en casa.

Cada problema de matemáticas se hace, como siempre, exponiendo cuáles son los datos matemáticos que aporta el anunciado, haciendo que el alumnado explique el porqué se hacen las operaciones y orientando al alumnado para expresar el resultado en la solución.

Debajo vemos lo trabajado en clase.

Miércoles, 26 de noviembre de 2025.

Ejercicio 3. Página 52.

Resuelve estas multiplicaciones.

a) 258 x 173

       258

     x173

       774

   18060

 +25800

   44634

b) 409 x 232

        409

      x232

        818

      1470

  +81800

    84088

c) 391 x 451

         391

       x451

         391

     19550

 +156400

   176341

Ejercicio 4. Página 53.

Resuelve en horizontal y vertical.

a) 223 x 30 = 223 x 3 x 10 = 669 x 10 = 6.690

       223

       x30

       000

   +6690

     6690

b) 502 x 50 = 502 x 5 x 10 = 2510 x 10 = 25.100

       502

       x50

       000

 +25100

   25100

c) 912 x 400 = 912 x 4 x 100 =  3.648 x 100 = 364.800

            912

          x400

            000

          0000

    +364800

      364800

Ejercicio 6. Página 53.

Marta cierra el grifo mientras se enjabona en la ducha. De esta manera ahorra unos 23 L cada día. ¿Cuántos litros ahorrará en un año?

Datos:

Total de días de un año: 365 días

Litros ahorrados por día: 23 L

Operaciones: 365 x 23

        365

        x23

        995

    +7300

      8295

Solución: En un año ahorrará 8.295 L de agua.

Ejercicio 7. Página 53.

Lucas ha comprado una moto a plazos. Durante dos años pagará 456 € al mes. ¿Cuál es el precio de la moto?

Datos:

Meses del año: 12 meses

Total de años: 2 años

Mensualidad: 456 €

Operaciones: 456 x 12 x 2 = 5.472 x 2 = 10.944

          456

          x12

          912

      +4560

        5472

Solución: Lucas tiene que pagar 10.944 € en total.

RECUERDA LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

La propiedad distributiva de la multiplicación establece que al multiplicar un número por la suma o resta de otros dos, el resultado es el mismo que si multiplicaras ese número por cada uno de los términos por separado y luego sumaras o restaras los productos.

Para que el alumnado comprenda mejor la propiedad distributiva lo hemos explicado cambiando números por letras como expongo a continuación.

(a + b) x c = (a x c) + (b x c)*

(7 + 1) x 3 = 7 x 3 + 1 x 3 = 21 + 3 = 24

* Aunque no es necesario poner paréntesis porque las multiplicaciones tienen la prioridad, lo pongo así para que se vea más claro.

Si hacemos esta operación directamente sin aplicar la propiedad asociativa, comprobamos que nos da el mismo resultado.

(7 + 1) x 3 = 8 x 3 = 24

También se puede dar este otro caso:

a x (b + c) = (a x b) + (a x c)

7 x (1 + 3) = 7 x 1 + 7 x 3 = 7 + 21 = 28

Si hacemos esta otra operación directamente sin aplicar la propiedad asociativa, vemos que también nos da el mismo resultado.

7 x (1 + 3) = 7 x 4 = 28

Con la resta, haríamos el mismo procedimiento. Vamos a cambiar los valores numéricos de las letras para facilitar la operación.

(a - b) x c = (a x c) - (b x c)

(4 - 3) x 2 = (4 x 2) - (3 x 2) = 8 - 6 = 2

De igual modo hacemos en el siguiente caso.

a x (b - c) = (a x b) - (a x c)

4 x (3 - 2) = (4 x 3) - (4 x 2) = 12 - 8 = 4

LENGUA

Hoy, el maestro tutor ha explicado qué son y cómo se hacen las descripciones de una persona. Se ha trabajado por escrito los conceptos relevantes relativos a las descripciones en general y de las descripciones de lugares y de personas. Al final, el alumnado ha realizado una actividad en la que han dibujado a una persona que deben describir con un pequeño texto junto al dibujo. Quienes no han terminado esta actividad en clase deben terminarla en casa.

Vemos debajo lo trabajado por escrito.

Miércoles, 26 de noviembre de 2025.

CONCEPTOS RELEVANTES

La descripción

Describir es decir cómo es una persona, un animal, un objeto, un lugar...

La descripción puede ser oral o escrita.

Al describir una persona se explican sus características físicas y psicológicas.

Características físicas: color de piel, color del pelo, color de ojos, carencia de una parte del cuerpo, forma del cuerpo, forma del pelo, sexo, edad, dentadura, estatura...

Características psicológicas: cordura, alegría, aburrimiento, irascibilidad, tener miedo, tener asco, tener nervios, envidia, inteligencia, ansiedad, tener vergüenza o timidez, hiperactividad, agotamiento, vitalidad, depresión, nostalgia, tristeza...

La descripción de lugares

Describir un lugar es decir de forma ordenada cómo es y qué elementos contiene.

RESUMEN DE LOS DIPTONGOS E HIATOS

Vocales abiertas (fuertes): a, e, o.

Vocales cerradas (débiles): i, u.

¿Qué es un diptongo?

Es la unión de dos vocales en una sola sílaba.

Puede estar formado por una vocal abierta primero y una cerrada después, o por una vocal cerrada primero y una abierta después.

Diptongos con a: ai, au, ia, ua.

Ejemplos: aire, aula, piano, suave.

Diptongos con e: ei, eu, ie, ue.

Ejemplos: reina, eucalipto, tierra, hueso.

Diptongos con o: oi, ou, io, uo.

Ejemplos: gasoil, estadounidense, radio, mutuo.

¿Qué es un hiato?

Son dos vocales abiertas que van juntas, pero no se unen en una sola sílaba, sino que forman dos sílabas. (Acordaos que las fuertes se pelean. No se unen.)

Hiatos que empiezan por a: aa, ae, ao.

Ejemplos: contraataque, faena, cacao.

Hiatos que empiezan por e: ea, ee, eo.

Ejemplos: marea, poseedor, leona.

Hiatos que empieza por o: oa, oe, oo.

Ejemplos: boa, roedor, zoológico.

Vocales cerradas (débiles) con tilde

Hay hiatos que se forman cuando una vocal cerrada (débil) se pronuncia con más fuerza, entonces se rompe la unión del diptongo.

Ejemplos: día, raíz, colibríes, reír, dúo, púa, baúl...

RESUMEN DE LA UNIDAD 0+1 DE INGLÉS

MONTHS - MESES

January (llánuari) = enero

February (fébrueri) = febrero

March (máarch) = marzo

April (éiprol) = abril

May (méi) = mayo

June (llún) = junio

July (llúlai) = julio

August (ógast) = agosto

September (septémbaar) = septiembre

October (octtóubaar) = octubre

November (nofbémbaar) = noviembre

December (disémbaar) = diciembre

DAYS OF THE WEEK

DÍAS DE LA SEMANA

Monday (mónday) = lunes

Tuesday (ttiúsdei) = martes

Wednesday (uénssdei) = miércoles

Thursday (zérssdei) = jueves

Friday (fráidei) = viernes

Saturday (sáterdei) = sábado

Sunday (sándei) = domingo

SPORTS - DEPORTES

basketball (básketbol) = baloncesto

football (fúuttbol) = fútbol

gymnastics (llimnástik) = gimnasia

swimming (suímin) = natación

table tennis (ttéibol tténis) = pimpón

volleyball (fbóleibol) = voleibol

climbing (kláimbing) = escalada

skateboarding (sskéittbórdin) = patinar con monopatín

Physical Education / PE (físical edukéishon / pí-íi)

= Educación Física

COUNTRIES - PAÍSES

United States (iunáttid sstéittss) = Estados Unidos

Canada (Káenada) = Canadá

RELEVANT SENTENCES

ORACIONES RELEVANTES

I go to the karate club.

(Ái góu-ttu zde-kərátti klab).

= Voy al club de kárate.

I'm not good at karate.

(Áim-nótt gúd at kərátti)

= No soy bueno/a en kárate.

I'm good at drawing.

(Áim-gúd at-dróin)

= Soy bueno/a en dibujo.

I'm bad at music.

(Áim bad at-miúsik)

= Soy malo/a en música.

I can swim fast.

(Ái-kan suím fáastt)

= Puedo nadar rápido. / Sé nadar rápido.

I play football at the park.

(Ái pléi fúttbol at-zde páark)

= Juego al fútbol en el parque.

You hit the ball and run fast.

(Iú jhít zde-ból and rán fast)

= Golpeas la pelota y corres rápido.

He can throw and catch.

(Jhi kan-zróu and-kách)

= Él sabe lanzar y atrapar.

She's good at everything.

(Shiss gúd at-éfbrizin)

= Ella es buena en todo.

I'm from Canada.

(Áim from kkáenada)

= Soy de Canadá.

I speak English and French.

(Ái sspíik ínglish and french)

= Hablo inglés y francés.

I'm nine years old.

(Áim náin yiárs óuld)

= Tengo nueve años.

My birthday's in February.

(Mái bérzz-déiss in fébrueri)

= Mi cumpleaños es en febrero.

I've got PE on Tuesday.

(Áiff-gótt pí-íi on tiúsdei)

= Tengo Educación Física el martes.

I go climbing at a sports centre.

(Ái góu kláimbin at ei spóorttss séntter)
= Voy a hacer escalada a un centro deportivo.

It's difficult, but it's fun.

(Itss díffikolt, batt itss-fán)

= Es difícil, pero es divertido.

I wear a helmet on my head.

(Ái uéar a jhélmett on mái jhéed)

= Llevo puesto un casco en mi cabeza.

I play volleyball with my friends.

(Ái pléi fbóleibol uíz mái frends)

= Juego al voleibol con mis amigos.

There are six players.

(Zdéa-áar sikss pléyerss)

= Hay seis jugadores.

Sit down properly, please.

(Sitt dáun próperly, plíiss)

= Siéntate bien, por favor.

RECUERDA EL TRABAJO DE PLÁSTICA

El próximo viernes se entrega el avión de papiroflexia.

Debajo os comparto un vídeo explicando cómo se hace el avión de papel.

DISFRUTA APRENDIENDO.